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微课程在小学语文教学中的应用
随着科技的发展,信息技术的重要性日渐凸显,在各行各业发挥着重要的作用.在教学中,教师合理应用各种信息技术对学生的发展有重要的作用.而“微课程”便是“信息技术”的一种表现,应用该种方式对学生进行教学,对师生均有较大的作用,故而本文对该种方式的应用进行探究,以期为相关教师提供一定的参考.
一、微课程概述及在小学语文教学中的作用
1. 微课程概述
“微课”是一种全新的教学方式,该种方式是随着互联网的普及而出现的.“微课程”主要是通过信息技术将传统的“零散化”知识或者是“细微化”知识整合起来,用短小精悍的视频表现出来,这样学生便能够在空闲时间利用一些来学习到相应的知识.当前多数学校已经意识到该种教学方式的作用,并且在教学中应用,不过受限于主客观因素,应用中存在部分问题,未能将其作用充分发挥.
2. 微课程在小学语文教学中的作用
微课程与小学语文教学整合是符合联结——认知主义理论的,该理论中包括三条学习定律,即练习律、效果律以及准备律,这三条学习律指出对学生进行教学时,应当将遵循学生学习的规律,将教学活动看作是一个“网络状”的整体活动,将各种教学元素融于一体,从而使学生能够在这一“网络”中充分发挥主观能动性进行学习,以获得进步与发展.微课程的应用也能在一定程度上减轻教师教学负担,对教师也有较大的作用.
二、微课程在小学语文教学中的应用实践
1. 微课程在课堂导入阶段的应用实践
在课程导入阶段应用微课程,能够直接把枯燥的讲授变为一种赏心悦目的画面,吸引学生眼球,使教学效果提升.比如在教学《渔歌子》这一首诗的时候,教师直接对学生进行“灌输”,让学生记忆“西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥”这种诗句,对学生来说兴趣不大,但是教师在微课程中播放一幅“江南垂钓图”让学生进行观赏,则学生能够通过观察图来抓住白鹭、桃花等关键意向,从而更好地学习古诗,也为后续的教学活动奠定基础.
2. 微课程在课堂深入阶段的应用实践
微课程在课堂深入阶段的应用除却能对本节内容进行深入之外,还具有较强的发散性,能够调动学生的学习兴趣.仍以《渔歌子》为例,在学生对该首诗产生兴趣之后,教师还需要对学生进行引导,对该首诗进行解读,从而使学生能够想象词描述的景物,体会作者表达的思想感情,故而教师可以利用微课程将这些进行展现,从而提升学生学习兴趣.另外,其最大的作用是在该阶段的“联想”性,比如在微课程中可以播放《望洞庭》中的诗句,让学生来理解“遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺”,感受两首诗的相似性.通过这样的方式既使学生学习本首诗,也复习了其他的知识.
3. 微课程在课堂总结阶段的应用实践
课堂总结阶段也是教学活动中重要的组成部分.新课标中将小学古诗词分为三个教学阶段,并指出每一个教学阶段对学生的要求,提出了古诗词教学的实施建议.教学总结阶段能使学生发散的思维“收”起来,还能够使学生对本节的教学内容有一个整体的了解.利用微课程制作“思维导图”,能够有较大的作用.
三、微课程在小学语文教学中应用的建议
1. 从学生角度出发设计微课程
学习的主体是学生,教师在应用微课程方式对学生进行教学的时候应当从学生角度出发,考虑学生的学习情况以及知识掌握情况,有针对性地对学生进行教学,有针对性地构建合理的教学情境,以激发学生的学习兴趣.需要考虑学生的年龄特征、学习情况等等,而不能设计较为单调的微课程课件,这样无法充分发挥微课程的作用,也无法调动学生的学习积极性.另外,也不能设计较难的课件超出学生的认知,只有从学生角度出发进行设计,方能达到最佳的效果.
2. 合理应用信息技术共享教学资源
在当前科技迅速发展的情况之下,教学软件增多,在教学活动中,教师不能过度利用信息技术,也不能过度依赖微课程,应当针对各个班级学生的特点进行合理利用,使每一次的应用均达到一定的教学目标,这样方能提升教学效果,促进学生的发展.不过因为教师个人的能力是有限的,在教学活动中,学校教案组应当发挥自己的作用,组织教师进行“集体备课”,建设“微课程数据库”,这样既能实现资源的共享,同时也能规避部分教师所设计的课件脱离教学内容的情况,从而充分发挥微课程的作用.
本文是对微课程在小学语文教学中的应用进行的探究,微课是建立在计算机互联网之上的新的教学方式,是新的教育教学改革的成果,也是未来小学阶段教育发展的趋势,作为小学语文教师,很有必要去研究微课,希望有更多的教师参与其中进行探究,以促进学生的发展.
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