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正视死亡，珍爱生命
在人的成长过程中,死亡是一个不可回避的话题.生命和死亡对年幼的儿童来讲是一个让他们感到害怕和恐慌的问题.而我国传统文化则避讳谈及死亡,认为死是不吉利的事情,家长则因“死亡”观念的复杂性而对如何向幼儿解释死亡大多持回避态度.在这种环境中,幼儿对于死亡大多缺乏正确、科学的认识.在他们眼中,死亡可能是一次美妙的体验,也可能是一个无法参透的沉重恐惧.
不知死,焉知生.死亡是一个人的最终归宿,生命自虚空中诞生,便在一步步走向死亡,如朝阳注定要融入黑夜.蒙田说,教人怎样死,所以教人怎样活.因此,如何对幼儿进行死亡的启蒙教育是对学校、家长和社会提出的一个重要课题.色彩丰富、生动幽默、形象直观的幼儿图画书则具有得天独厚的优势,幼儿既可以通过绘本中描述的故事情节理解死亡的含义,也能在温暖的图画和诙谐的语言中消除对死亡的恐惧.柳田邦男在《绘本之力》一书中说：“在谈到生命、灵魂、生、死等重大问题时,我看到绘本的无比力量,它不仅仅只是表面的语言传递,而是以撼动灵魂的方式在和人沟通,我个人以为,再也没有比这更叫人赞叹的沟通手段了.”事实正是如此.在睿智的图画书作家那里,死亡这一伤感无奈的主题得到了很好的处理和表觋.幼儿图画书对死亡主题的呈现主要是从四个方面来实现的.
一、从意义的角度谈论死亡
从意义的角度谈论死亡,是为了消除幼儿对死亡的恐惧,让幼儿明白：死亡并不可怕.生,是自然的规律,死,也是人生的一种必然形式.正如德国哲学家格奥尔格·齐美尔所说,“在任何一个生命的时刻,我们都在走向死亡.,,死在本质上和生一样都是极其平常的事情,病树沉舟,新陈代谢,这是自然的规律.
人为什么会死？人死了会去哪儿？英国作家苏珊·华莱的图画书《獾的礼物>通过讲述獾的离去,帮助幼儿了解死亡以及如何对待亲友离世.当獾离开了他的身体和朋友时,告诉大家不要为它难过,但是所有的动物还是聚在一起怀念獾,因为獾虽然永远离开了,但它所留下来的“礼物”却像是矿藏一样,永远都在帮助有需要的人.苏珊·华莱没有直接回答关于死亡的哲学命题,她让獾的旅程止于“一条长长的隧道.),让孩子明白人都会死,死就是离开他所熟悉的世界.这是在抽象地谈论死亡的意义.
二、从认知的角度谈论死亡
彼岸世界对作家来说是绕不开的难题,这涉及哲学、宗教的终极拷问,因为死亡的不可经验性,创作者们多数选择侧面讲述死亡.但利奥·巴斯卡利亚的《 -片叶子落下来》却直面这个难题,通过一片叶子经历四季的故事,阐述生命存在的价值.其中关于生死哲理的比喻性问答占全书的60%以寓言的形式解释了“存在的目的”、“每个人的特性”、“死亡的秘密”等问题.它的扉页上写道：这本书奉献给经历过生离死别的孩子,奉献给对这种事无法解释的大人.明确地阐明了作者的意图一一借此来阐明生死.
主人公是死亡亲历者.他是一棵大树上的一片枫叶,和同伴们一起经历了春天和夏天.在秋天到来时,他向丹尼尔发出了一连串的生命之问,到了最后,弗雷迪听懂了,他也像丹尼尔一样超然地面对死亡.如丹尼尔所说：“春天变夏天的时候,你并不害怕.夏天变秋天的时候,你也不害怕.这些都是自然的变化.为什么要怕死亡的季节呢？”
《一片叶子落下来》通过弗雷迪的一生,从春的嫩绿、夏的浓密、到秋的多彩和冬的消寂来展现生命的历程,配上表现四季变化的照片和绘画,营造出温暖的意境,让幼儿明白,生命的意义在于经历美好的事物和给别人带来快乐.而死亡并不代表一切毁灭,死亡是另一种形式的新生,出生、生长、衰老、失去、新生,这是一个生命的循环.
正视死亡,以更深刻的眼光去看待生命的价值,就有了正确的心态,面对它的勇气,更好地理解死亡的价值和意义.死亡并不可怕,它存在于生命的旅途中,不可回避.我们对死亡要淡然自若,对生命要万分珍惜.
幼儿在心理上处于情感体验阶段,极少有孩子会抽象地探寻造成死亡的因素,但他们知道什么是“害怕”.从情感层面谈论死亡,是孩子最容易接受也是他们最需要的.作为文学作品的图画书对于情感的捕捉是敏锐的,从情感的角度谈论死亡的图画书关注的焦点在于孩子们的生活,最主要的是情绪的表达和抒发.《爷爷变成了幽灵》和《长大做个好爷爷》都是告诉孩子如何面对和接受至亲死亡,带领孩子体验死亡的真实,弱化死亡的恐怖,用温情脉脉的讲述和细腻温柔的回忆帮助儿童处理哀伤情绪.
丹麦作家金·弗珀兹·艾克松和瑞典爱娃·艾瑞克松的《爷爷变成了幽灵》讲的是小男孩儿艾斯本最亲爱的爷爷因突发心脏病去世了.妈妈和爸爸无法在让小艾斯本明白人的生老病死是一种自然规律的同时又不会在心灵里留下阴影.他们的回答小艾斯本没法想象也不会相信.对他来说,爷爷并没有真正离开.而图画书里,作家让爷爷变成幽灵回家了！原因是爷爷离开时忘了做一件事！爷孙俩一起沉浸在愉快往事的回忆之中,小艾斯本明白了爷爷原来也有过家人,有过朋友,有过爱……慢慢地他觉得好过了一点点,他似乎懂得了,生命中最重要的是曾经经历过的那些事情,是那些美好的过程.最后爷爷严肃地对艾斯本说：“我忘记和你说再见了,我的小艾斯本.,,他和小艾斯本郑重地告别后永远地走了.在作家的笔下,这个伤感冰冷的题材被处理得平常、温暖而明亮.小男孩勇敢地接受了爷爷永远离去了的事实,乐观地放下了对爷爷的牵挂,学会用一颗平常心来纪念爷爷.
《长大做个好爷爷>是一本非常温暖的图画书,由澳大利亚奈杰尔·格雷和英国瓦奈萨·卡班创作.故事的中心人物是小小熊和爷爷.每个星期五,小小熊都会去看望爷爷,这是他最快乐的事.爷爷和小小熊会一起喝茶、吃点心.然后,他们会爬上花园里那个摇摇晃晃的“树屋”.可是有一个星期五,当小小熊去看爷爷的时候,爷爷却不能出去了.接下来的那个星期五,爷爷躺在医院的病床上,伴着小小熊讲的故事,永远不再醒来.故事的线索很简单,文字也很朴实,给孩子们平静地讲述亲人的死亡,讲述生命的终极关怀.全书画面以暖色为主,温馨而又伤感.在这样的色彩氛围里,孩子怎么会体会到死亡的神秘和恐惧呢？留在他们心中的只是宁静和安详.
《长大做个好爷爷》让孩子感受到死亡带给人的不是恐惧,而是庄严和悲悯.让他们领悟到生命的价值：“生命就像一件珍贵的礼物,千万不能浪费啊”.让他们领悟到怎样去做一个真正的有价值的人.小小熊说：“等我当了爷爷,我一定要做个好爷爷,就像爷爷那么好.”这表明小小熊已经有勇气和信心去面对这个世界了,他对生命已经有了自己的认识和理解.这本图画书不仅是写给小孩子的,它同时也告诉我们每一个人：在你能爱的时候,好好地去爱你爱的人,好好地对待他,要记住,生命是一份珍贵的礼物,千万不要浪费啊！
存在主义心理学家欧文*D．亚隆说：“人类超越死亡,不仅仅是通过持续地满足,而更是通过找出生命的意义,融入到某种更大的框架中去.”
展现生命价值观的图画书偏重寓言性、抽象性,将死亡作为符号来解释“为什么活着,,,通过死亡的必然性来反思生命的意义和价值.在表达生命的价值和意义上,图画书不约而同地将生命的意义指向了爱一一为爱而生.
生命的意义在于爱一一一这件小孩子天生就会的事,好像是人性本源的回归,也好像是人们潜意识中的答案.这其中最具代表性的作品是被誉为“有关生命意义的伟大寓言”的佐野洋子的《活了一百万次的猫》.
有一只100万年也不死的漂亮的虎皮花猫,它死了100万次,又活了100万次.有100万个人宠爱过它,有100万个人在它死的时候哭过,可是它连一次也没有哭过.后来,他爱上了一只美丽的白猫,后来,白猫生了好多可爱的小猫,它比喜欢自己还要喜欢白猫和小猫们.后来,白猫死了.它哭了有100万次,在白猫的身边静静地不动了,再也没有起死回生过.从《活了一百万次的猫》里,可以解读出自由、爱和价值,当猫是自己的猫的时候,它才真正的快乐；在爱情面前,猫低下了骄傲的头,甚至改变了自己的生死观.它告诉儿童,死亡并不可怕,享受生命中的爱与被爱,才是生命的价值所在,也是“活着”的意义所在.
《死了一百万次的猫》在日本被誉为“被大人和孩子爱戴、超越了世代的图画书,,,是读了100万次也不会厌倦的永远的名作,,.它让我们认识到原来极为复杂的生死也可以用这样极为清浅的方式触动人心,生命的价值在简单的故事中不言自明.
马尔克斯在《霍乱时期的爱情》一书中有一句著名的话：“我对死亡感到唯一的痛苦,是没能为爱而死.”无论是大人还是小孩,生命的本能告诉我们,“爱”是活着最重要的事.一个人站在死亡的临界点上回顾此生,若有什么悔恨、什么欣喜,大多不会是关于钱财、名利,而是关于最爱的人.就像那只虎斑猫一样,因为有了爱,死亡反而彰显出生命的价值,只有经历了爱才算真正经历过一生,而真正的人生只要经历一次就足够了.
生是身不由己的,每个人的诞生都不是出于自己的决定,但对于死亡的思索却使人在不断追寻自身存在的意义,意识到自身有掌握命运的自由.当一个人眷恋这种生的存在状态时,他定会信心百倍的珍惜活着的自己.人生天地间,如白驹过隙,倏忽而已.亦如古人所说：始吾未生之时,焉知生之乐也？今吾未死,又焉知死之不乐也. (《淮南子》卷二)
表现死亡是儿童文学发展的文学自觉,又与“死亡教育,,的兴起有关.在西方,图画书被看作死亡教育的最好方式.中国台湾也有涉及死亡的图画书创作,只是数量不多,中国大陆的图画书起步较晚,在这一方面几乎空白,但近来也受到业界越来越多地关注.讲述死亡,歌唱生命,这样的图画书会让你的内心柔软地颤动,让一些沉睡的东西苏醒.不管生命如何短促,总有一样东西可以超越死亡,生生不息,那就是一一爱.Y
珍爱生命论文范文结:
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