毕业论文网
本论文主要论述了在这里教书论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
在这里教书，你会觉得头顶上闪闪发光
2017年8月,43岁的张国英第一次踏上了西藏支教的路.作为河北省沧县风化店高中的普通老师,张国英的生活轨迹从此开始完全改变.而她的援藏之心,源于她的丈夫史永刚.
2016年8月,史永刚响应国家支援边疆教育的号召,成为西藏拉萨阿里地区高级中学的一名数学老师.他在雪域高原,通过一次次亲情连线,跟妻子张国英讲述西藏孩子的故事.“那里的孩子淳朴干净,渴望知识.在那里教书,你会觉得头顶上闪闪发光.”
一次援藏行,一生雪域情.在那片圣洁的雪域高原,史永刚和张国英的援藏生活过得忙碌而充实,扎根高原,情系教育,只为守护千千万万的格桑花盛开.
“这里的孩子,让我内心不能平静.”
2016年8月13日,史永刚和同行的十几个老师带着责任和梦想进藏支教,他们是教育部第一批“组团式”援藏教育人才.
去西藏支教需要测验教学能力,考察教学经验,还要经过严格的体检.史永刚带着行李从北京坐飞机直飞拉萨,走出机场,蓝天、白云、阳光,美得像一幅画.无暇欣赏西藏的美景,强烈的高原反应让史永刚跟同行的老师措手不及,“刚下飞机,就感觉头囟疼,脚下跟踩棉花一样,胸闷喘不上气.”
“坚持坚持就挺过来了.”身体的不适并未让史永刚有过丝毫动摇.然而走进当地的课堂,接触当地的孩子,他内心久久不能平静.
“我们学校的孩子大多来自牧民家庭,他们的生活还算富裕,家长把孩子送这么远求学,很难得.”史永刚说,“可是当地基础教育相对落后,孩子们对知识渴求非常强烈.”
西藏拉萨阿里地区高级中学创建于2014年9月,距拉萨市中心11公里,建在海拔3700多米高的峡谷里,四周都是荒山,放眼望去,只有一条条相互交错的柏油马路.学校一年只放一次寒假,学生们要坐长途汽车,回到3000多里地以外的家里.
藏语是阿里地区的第一语言,汉语和英语是第二语言.阿里地区的孩子在小学阶段除了汉语课和英语课之外,其他科目基本上是藏语教学.“这样就相当于三种语言切换,孩子的学习难度也是客观存在的.牧区地域广阔,居住地分散,学校离家较远,孩子上学很困难.”除此之外,让史永刚切身感受明显的是高海拔缺氧带来影响,“这会直接影响人的记忆力和理解力.我到西藏后,好长时间连同事的名字都记不住.上课也一样,老师需要反复教,孩子才能理解.”
加班辅导成了家常便饭.每天早上六点钟起床,一直到晚上十点半,史永刚要跟学生在一起.“我们援藏老师教学能力、教学经验、教学理念都过硬,很受当地老师欢迎.”史永刚告诉记者,“我们建立援藏帮扶和青蓝工程,手把手教藏族老师.现在我们一起编写校本教材.因为当前的教材都是内地出版社出版,适合内地的学生,但是西藏基础教育水平相对落后,我们需要针对当地孩子实际情况,编题写题,编写校本教材.”
功夫不负有心人,这一切的努力换来一张张让人意外的“喜报”.2017年高考西藏拉萨阿里地区高级中学上线率达到96.8%,2018年达到95.6%.“这样的成绩,很出乎意料.之前的上线率在30%左右,我们进藏第一年,学校目标是高考上线率要达到50%以上.孩子们提升很大,这种欣慰和惊喜是在内地教学体验不到的.”
“第一堂课挑战了我的身体极限o"
“在那里教书,你会觉得头顶上闪闪发光.”史永刚每每跟妻子张国英讲述与西藏孩子的故事,都让她对那片高原心驰神往,也萌生了去西藏支教的念头.
2017年,由河北省投资捐建的拉萨阿里河北完全中学在拉萨城关区蔡公堂建成,要选拔20名去西藏支教的老师,张国英第一时间报名,紧随丈夫史永刚的步伐,踏上了进藏支教之路.
“刚到学校,我才知道孩子们已经等着上课了.根本来不及休息,放下行李,就进教室.”第一次在海拔3700米的峡谷里上课,这堂课张国英讲得土气不接下气.“回到办公室,我就直接就趴在了办公桌上.这第一堂课,挑战了我的身体极限.”
很快,张国英就发现了跟丈夫初来西藏时遇到的同样的问题——这里的孩子基础差得让她心痛.张国英教授信息技术课,每堂课下来要费不少劲.“高一的孩子,用鼠标操作电脑,单击和双击都分不清.一是孩子们没怎么接触过计算机,二是学科综合知识系统性不强,一堂计算机课下来,我还需要给他们讲很多小学、初中、高中的知识.”因此,她只能反反复复教.她主动地去巡视早课,在走廊里,她一遍又一遍地观察学生,揣摩学生,遇见生活上或者学习上有问题的孩子,还会单独把孩子约出来,帮学生解决问题.
面条一小时都煮不熟,脸上的“高原红”疼痛难忍,每说一句话要做一个深呼吸,吃不惯当地的糌粑,自创高压锅煮面条煮鸡蛋……在西藏的生活,只能用“传奇”解释,一笑而过.
“在这里教学,才能真正感受到自己的存在.”张国英这样形容自己来到西藏一年的援教经历.
“我们还有三个藏族孩子呢o"
就这样,丈夫史永刚在西藏拉萨阿里地区高级中学教高中数学课,妻子张国英在拉萨阿里河北完全中学教信息技术课.
两个人的学校距离十几里路,然而并不能经常见面.难得的小聚,他们也是在谈各自的学生、课程,还有他们的三个藏族孩子——德央、桑卓、嘎玛平措,也是他们资助的三个贫困生.
“我们最初想要资助当地孩子的时候,就想找最需要帮助的孩子.”史永刚告诉记者,“这几个孩子有的是孤儿,有的是单亲,学习成绩比较落后.我们很心疼.”
“我第一次见孩子们,问什么,他们都低头不语,紧张害怕.现在孩子们管我叫妈妈,管我爱人叫阿爸.我放假回家,三个孩子每个礼拜都会跟我视频,问妈妈什么时候回来.”张国英除了学习上的帮助,在生活上更是充当了一个母亲的角色.
每到周六日,张国英会给孩子们买吃的,把他们带到宿舍,跟他们谈心,给他们补课,为他们排忧解难.孩子们身上的衣服破了,她拿来给补,谁犯了错误,她严慈相济.每到考试前,她还会给孩子们加油打气.半年来,张国英每个星期连轴转,给三个孩子补课、讲题.经过不断努力,今年暑假前的考试,三个孩子的成绩从原来的倒数,到现在全部考进了全班前20名.
“出了成绩后,孩子们拿着成绩单抱住我的那一刻,我觉得自己特别伟大.”张国英的眼角湿润了,“我能感受到爱在孩子心中逐渐萌芽.”
“我有一个愿望……”
刚从西藏回来几天,脸上还带着遮不住的“高原红”.在医院照顾婆婆,给考上大学的儿子置办生活用品,抽空再买去西藏要带的药品…一张国英忙得不可开交.
短短的假期,又匆匆回西藏,家里的老人和孩子怎么办？电话那端的史永刚笑着回答,但是听得出这种笑声的复杂.“只能放弃,干着急,没办法.只能等我们回去之后好好补偿了.”
“我们平时很少给家里打电话,不是不想,实在是太忙了.”史永刚的学校九点半上课,他带的高三学生都是晚上十点半下课.“学校跟家里有将近两个小时的时差,我们忙到下课,想起来给家里打电话的时候,都已经夜深了,老人年纪太大,就更不能在半夜打电话了.”
虽然一年只有这十几天的假,西藏的孩子已经成了他们放不下的牵挂.
“以前在内地生活,感觉不到内地自然条件多么宜居.来到西藏,才发现生活在这里的人们多不易,生命多珍贵.”史永刚坦言西藏支教对他的人生观都有很大影响,“思想上的困惑,在这里可以重新审视.到国家最需要的地方工作,在这里才能发挥老师最大的作用.”
史永刚有一个愿望：“我希望更多的人能投入到西藏的基础教育事业中,这里太需要老师了,这里的孩子太渴求知识了.”
张国英有一个愿望：“我教的这些西藏的孩子们几乎没见过山外的世界,如果能带藏族的孩子们来内地看看,多接触大山外的城市,或许能够让他们的人生更美好.”
在这里教书论文范文结:
关于在这里教书方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关在这里教书论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。