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病理学精品课程建设

　　精品课程建设是高等院校实现教学改革的重要途径,对教育人才的培养产生了十分重要的影响.精品课程代表着高校的精髓和核心,是保证高等院校教学质量的重要体现.通过本文对病理学精品课程建设方面的研究和分析,从而针对病理学精品课程的建设予以更为深入的总结,最终实现学生综合素质的全面提高.

　　一、关于病理学精品课程建设的研究

　　2003年4月,教育部针对全国高等学校正式启动高等学校教育质量和教育改革工程的精品课程建设工作,这也成为教育部门新世纪以来实现教育改革工程的重要组成部分,对高校强化教育建设、提高教学质量和教育水平具有十分重要的影响.病理学是各个医学专业的基础性课程,同时也是实践性较强的临床性学科,其作用在于实现医学基础课程与临床课程之间的有效连接,为此,病理学精品课程的建设具有巨大的现实意义,各省市逐步针对病理学课程进行了精品课程建设,并不断深入实践,对病理学精品课程的建设进程实施进一步的探索工作,病理学精品课程的建设满足医学专业对课程学科的实际需要.不过,需要注意的是,病理学精品课程的建设需要一定的教学资源和经济能力,同时建设过程是一个循序渐进、不断发展的过程,不可一蹴而就.

　　二、实现病理学精品课程建设的有效对策

　　（一）强化师资力量,实现建设过程的可持续发展

　　病理学精品课程的建设需要强大且优秀的师资队伍,为其提供专业知识、技术支持,教师综合素质能力高低与否,直接与精品课程的建设质量有直接影响.为此,教师自身应具备坚定明确的政治方向、高尚崇高的品德行为以及深厚积极的文化底蕴等能力.精品课程的建设会随着时代的发展而发生转变,教师必须保证自身可以维持时刻学习的状态,不仅要传授给学生丰富的专业知识,还应树立正确的价值观念引导学生,提高学生的综合素质和专业能力.另外,精品课程的建设需要具备科学素养的师资团队,确保其可以较好地掌握和创造教学内容.

　　（二）满足社会发展的实际需要,强化教学内容的针对性和适用性

　　精品课程的建设应符合专业人才的实际需求,必须坚持以市场需要为核心,在经济发展进步的基础之上,通过合理的课程设置,培养出更多的优秀人才.在社会经济不断发展的现代化社会,逐步提高对医学领域的要求和重视,同时也对医学教育构建了更为严格的教育机制.为适应现代化社会对医学领域的实际需要,病理学精品课程的建设应当以实际应用为根本目标,重视突出病理学这一学科体系的针对性和适用性,实现病理学教学内容的更新换代.

　　（三）掌握学科重点,实现教学方式和教学手段的更新化

　　病理学属于一门形态化学科体系,旨在通过对形态变化角度的观察和分析,及时掌握疾病的出现和发生,了解疾病的基本规律,揭示疾病的本质所在.针对病理学精品课程的建设可以借助多媒体技术予以实现,病理学涉及各种形态变化,可以运用多媒体技术更好地展示,在一定程度上克服了传统教学课堂中学生积极性不高的情况,对学生学习效率的提高起到了巨大的推动作用.另外,还可以借助精品课程教育平台,实现课堂教学内容的进一步拓展和开放,正确将网络教学模式应用于病理学精品课程的建设之中,以课堂教学为主要途径,加之网络教学予以辅助,利用网络具备的特点优势扩大学生的学习视野,实现教学课堂空间的扩大化发展,积极提高学生的学习自主能力,从而对教育效果起到积极的推进作用.通过网络化的精品课程平台,可以设计并制作出多媒体技术下的辅助教学工具,从理论、实践以及测评等各个环节出发,实现对病理学学科的全方位教学.

　　综上所述,精品课程建设是一项长期性的系统化工程,精品课程的顺利建设和进步对学科课程教学具有至关重要的影响.精品课程的建设同时也符合新时代环境下社会对教育领域的新要求,是实现学生综合能力全面提高的关键.病理学精品课程的建设应结合考虑高等院校自身的实际情况,坚持正确的发展方向,通过有利的先进技术予以支持和辅助,打破传统式的病理学课程教学,为教学质量的提高创造条件.

　　参考文献：

　　［1］刘兰,牟嘉萍,杨志鸿.高等医学院校病理学与病理生理学精品课程建设的探索与实践［J］.西部素质教育,2015（13）：22-24.

　　［2］国宏莉,李江华,李斌,等.病理学精品课程网站建设中存在的问题及改进措施［J］.中国医学教育技术,2013（3）：288-290.

　　［3］孟令勇.高校精品课程建设措施研究［J］.石家庄学院学报,2009（2）：101-104.

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