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寻找一个小小的起点
前两天陪小朋友读绘本,主人公是个小女孩,说她不会画画,整节美术课面前就是一张白纸.老师说：你总能做点儿什么,比方说,画个小点.小女孩就画了一个点.结果第二天,小女孩发现：那张只有一个小点的“画”,竟然被老师装入画框、挂在了桌头.
小女孩获得这样的鼓励,就觉得自己还可以画更多.比如：可以画各种不同颜色的点.于是她第一次打开了从未开封过的颜料盒.后来她又觉得,既然可以画小点,那么应该也可以画比较大的点.如此一发而不可收拾,她发明了各种有意思的方式,画出各种不同的点.
最后,你猜到了：她画的点集合起来,开了一场很棒的画展！
在这场画展上,有个小男孩说：我很喜欢你的画,可惜我不会.你也猜到了,对吗？小女孩说：你总能做点儿什么,比方说,画一条线.
很多事情就是这样开始的,从不起眼的一个点、一条线.孩子的学习和成长不就是这样吗？如果一开始就盯着那个特别难、特别大的目标,那么很可能孩子就会畏惧：我做不到.干脆什么都不做了.但我们可以去寻找一个小小的、轻松可以实现的起点,然后一小步、一小步往前走.
要我说,身为家长或者老师,我们要做的很重要的事情就在这里：协助孩子找到起点,鼓励他起步；协助孩子找到路径,让他能一步步地、持续地往前走.
如何寻找“起点”
很多人都会告诉你,兴趣是最好的老师.但这并不足够.哪怕孩子对一件事情很有兴趣,但如果他觉得太难了,自己没有可能做到,也会放弃的.
所以我们要做的就是,根据孩子的能力,寻找最合适的起点,让他无论如何可以先做一点什么.这个“起点”应该足够简单,简单到不需要付出巨大的努力就可以完成.比如：画一个小点.它的目的就是让孩子迈出第一步,那么,后面的可能性就会不断增加.
比如我在教孩子写作文的时候,第一步通常是画导图,并且是沿着时间线,画出记忆中的内容,比如地点,比如遇到的人.不用选择,也不用编辑,只需要对“事实”进行简单的记录.这样就把难度降到最低,而实现的可能性提升到最大.
很多孩子写作文困难,对着一张空白稿纸,半天都写不出一个字,因为“一整篇作文”作为起步,难度太大了.换成在草稿纸上先画张简单的导图,压力骤降,很轻松就能落笔.其实只要开始写了,手和脑子动起来,很多想法就会随之不断涌现.
我想提醒的是：“起点”有时候隐藏在其他地方—也就是说,如果只盯着要实现的结果,是看不见这个“起点”的.比如,家长都希望孩子考试能有个好成绩,可是用做卷子、“刷题”的方式就犯了“盯牢结果、没看到起点”的错误.当然这只是个简单的例子,大家都能看出其中的问题.不过解决起来却并不简单：你得时刻清醒地意识到,分数只是结果,撬动学习的起点隐藏在其他地方.
如何鼓励孩子
如何鼓励孩子迈出第一步,跟起点在哪里一样,也是需要琢磨的.在这个绘本里,我看到的是,老师并没有长篇大论地给小女孩讲道理,或者说些什么激励的话.她的做法包括：
①给出简单的行动建议
比如“画一个小点”,比如“签上你的名字”.简单、清晰,孩子听了以后马上就可以行动,就能实现.这对处于“不知道该怎么办”状态中的孩子来说,特别有效.有些家长可能会过分强调“给孩子自主权”,会对孩子说上一大堆的话,长篇大论地讲道理,结果却适得其反：孩子变得不知所措.不管何时,简洁之中都带有力量,我们可以把这份力量传递给孩子.
②用实际行动支持孩子
当小女孩画了一个小点、签上名字以后,老师并没有夸奖她：“你看,这就是一张很棒的画啊！”这样说,小女孩会觉得很虚假,因为她压根儿就不觉得这有多好.但是,当老师做出实际行动：给这张“画”镶上很漂亮的画框,还把它挂在自己桌子跟前,这就不一样了.
所以我们在鼓励孩子的时候,与其用语言夸奖,不如用一些实际的行动来表示.比如我们家孩子如果搭了一个很棒的乐高模型,我通常会取出手机,认真找角度拍照.拍照,就代表：我看见了,而且很认真地看了.事实上“看见”本身,对孩子就是非常重要的.
如何铺设“台阶”
有了起点,启动起来之后,还需要有合适的步骤,让孩子能够一步步往前走.我形容这个过程为“铺设台阶”.比如在这个故事里,小女孩第一步画了一个黑色的小点；那么第二步,增加颜色,画了许多彩色的小点（其实还增加了数量）；第三步,增加面积,画了一些比较大的点；第四步增加形式,用各种不同的方式,画了各种不同样子的点.
这里面的关键在于：每一步跨出去都不要太大.因为在“铺设台阶”的时候,最关键的并不是某一级台阶能跨得特别高,而在于一步步地走,可以走得更持久,最终能走到很远的地方.
还拿孩子写作文来举例,画出上面我所说的“事实导图”之后,我会让孩子一步步地添加、整理内容,选出真正值得写的,通过多个角度的思考去扩展细节,直到最后手头留下一张结构安排妥当、细节内容也都已经齐备的导图,这时候再去写成文章,就非常轻松：只需要对照着导图,每一个大分支写成一段话,其中的每一个小分支写成一句话,就可以了.
这里也有我想提醒的要点：“台阶”并不是唯一方向.一方面我们需要留心每样事情的自有规律,按规律铺设台阶；但另一方面,也要运用多元思维,去拓展各种可能性.就像在绘本里,小女孩最终使用了很多有异于常规的方法来画“点”,比如把四周围涂上色彩,中间的留白就是点.
保持开放心态,一旦越过起点,行动起来,事情就有多种发展方向.
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