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小学数学教学要培养学生的合作意识
小组合作学习是以发挥群体的积极功能,提高个体的学习动力和能力为目的,以学习小组为单位展开讨论、交流与合作,从而完成共同教学任务的一种教学形式 本着“以学生发展为本”的教学思想,。
小学数学教学中如何培养学生的动手操作能力
在小学数学教学课堂中,引导学生们从亲手实践中对数学知识点进行推导、分析和掌握,提高学生们对数学知识的学习效率,然后通过利用数学理论知识和自身的动手操作能力运用在实践中,对数学问题和知识进行推导,不断提。
在小学数学课堂中怎样培养学生的自学能力
吴淑环（吉林省乾安县余字乡中心校,吉林 乾安 131400）【摘要】学生不是知识的容器,而是学习的主体 在课堂教学过程中我们不但要向学生传递知识,还要把学生放于主体地位,发挥学生的主导作用,多为学生提。
小学数学教学要培养学生的自主学习能力
【摘要】只要我们改变教育观念,为学生留出时间、空间和机会,让学生大胆地思考、去看、去说、去做、去怀疑 不仅要传授学习知识的方法和途径,还可以培养学生的自主研究能力和自觉性 【关键词】小学数学；教学。
小学数学课堂应加强学生的动手操作能力
【摘 要】通过加强学生动手操作能力的培养,鼓励学生将动手操作和数学学习进行整合,既符合学生天性特征,又能够极大程度上激发学习热情,增强学生对所学知识的理解和应用程度,让学生享受乐趣与成功的体验 【关键。
授之以鱼不如授之以渔议小学数学教学巾如何实现学生学习方式的转变
摘要当前,随着素质教育和课程改革的深入实施,学校基础学科的教学任务已不仅仅是传授知识,而是更加注重学生对学习方法的掌握,培养学生的终身学习能力 由此可见,改变学生的学习方式已成为课程改革的目标之一 。
突出学生主体，优化小学数学教学
【摘 要】 在小学教学中突出小学生的主体地位不仅仅能够提升小学生的综合素质,同时还有利于帮助小学生更好地学习与成长 为此教师在开展数学教学活动时要充分地尊重小学生的学习主体地位,优化小学数学教学 本文。
小学数学学习学生两极分化的成因和
我们在小学数学教学中会发现,学生在一开始的时候数学成绩都差不多,可是到了中年级,他们的成绩开始有了一些区别,再到了高年级,他们之间的距离拉得更大 这是因为随着年龄的增长,学生的思维能力、认知水平……提。
小学数学教学学生积极性的培养策略
一、小学数学教学现状1 传统教学理念下,学生的主动性不受重视应试教育背景下,社会、教师、家长和学生都统一向中考、高考看齐,以迎合考试的甄选和选拔为目标,坚持课堂教学容量的扩大、坚持知识逻辑性的提升、坚。
小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究
摘 要小学数学是小学阶段重要的教学内容,也是培养学生数学思维能力以及数学基础能力的关键阶段,因此在小学数学教学过程中,如何有效地定义小学数学教学情境以及教学形式,引导学生积极参与到数学教学过程中来,让。
如何培养小学中高年级学生数学思维能力
作为小学课堂教学的必修课,数学是一门复杂程度高、对学生逻辑思维具有较高要求的学科 在新课程改革的背景下,小学中高年级数学教学必须要坚持从实际出发,结合学生的特点授课,并培养起学生的数学思维,通过情境创。
在小学数学课堂中培养学生倾听能力
在小学数学课堂中培养学生倾听能力□ 曹卫琴 【摘要】倾听是小学生数学学习中必须要掌握的技能之一,对学生学习发展具有重要作用,课程标准……教学要求中都强调了培养学生倾听能力的重要性 在学生掌握倾听能力。
小学数学教学中激发学生学习积极性的方法
摘要本文通过对小学数学实践活动的讲解,探讨如何激发学生的学习积极性,从而培养学生的学习能力 关键词小学数学；实践活动；途径传统的教学模式已经阻碍了学生成长的脚步,并且在应试教育环境下成长的学生,在步入。
小学数学教学中如何提高学生计算能力
小学数学教学中如何提高学生计算能力□ 茆 静（江苏盐城市敬贤路实验小学,江苏 盐城 224000） 【摘要】数学知识衔接性强,往往后续知识的学习必须建立在熟练掌握前面课程知识的基础上 小学数学是。
小学数学教学要培养学生的探究意识
数学,究竟给我们孩子的童年留下了什么是给学生一堆金子,还是给学生一个点金的手指是授人以鱼,还是授人以渔我们是否口服心服一个新的观念 新课程标准的新理念是建立探究式的学习方式比获取知识重要 只有在探究。
在小学数学图形和几何的教学中培养学生思维素养以圆锥的体积一课为例
张晓攀,张 健（河北省保定市高新区小学,河北 保定 071000）课堂教学的进程就其本质来说是师生思维共同活动的过程,是培养学生思维能力的过程 目前,越来越多的教师更加重视学生学习的思维过程 但是。
如何在小学数学教学中培养学生数学交流的能力
【摘要】数学是一门语言,数学交流是以数学语言为载体,通过听、说、读、写表达数学思想的一种认知活动 数学交流能力是学生将自己在学习基础知识、掌握技能的过程中把“想到的”说给别人听。
让学生感悟数学之美谈小学数学教学之所得
浙江仙居县第八小学 （317300） 王燕平摘 要 优秀的数学教师总会想方设法传授给学生数学的思维方法、 研究方法、 推理方法和着眼点……, 从而让学生感悟数学之美, 进而爱学数学、 乐学数学 要让学。
小学数学联系学生生活
谭大荣数学源于生活,寓于生活,用于生活 在小学数学教学中,如果能够根据小学生的认知特点,将数学知识与学生的生活实际紧密结合,那么,在他们的眼里,数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科,不再是枯燥乏味。
小学数学课堂学生反思能力培养路径
【摘 要】反思能力对学生的学习与成长具有非常重要的意义和作用,同时也是小学数学课堂教学的培养任务 本文在研究中主要以学生反思能力为重点,探究小学数学课堂学生反思能力的培养路径,进而促进学生的全面发展 。
小学数学教学中联系学生生活实际
数学源于生活,寓于生活,用于生活 在小学数学教学中,如果能够根据小学生的认知特点,将数学知识与学生的生活实际紧密结合,那么,在他们的眼里,数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科,不再是枯燥乏味的数字。
如何提高小学六年级学生数学简便计算的能力
吴 燕 （南京市栖霞区龙潭中心小学）摘 要小学阶段的数学教学中最重要也最难的部分就是计算 并且计算性的内容在整个小学数学教学中占据了近三分之二的部分, 所以学习好这部分内容, 对学生来说非常重要, 。
小学数学教学要发挥学生的主体性
自主学习能力是学生面对未来社会必备的能力,也是当前素质教育的培养目标之一 数学课程标准更是倡导“教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的。
小学数学教学中如何培养学生的问题意识
【摘要】小学数学教学作为一门基础性学科,在学生的学习中尤为重要 小学数学的教学不仅要注重学生的数学知识学习更要培养学生的数学能力,尤其是要培养学生的问题意识和提出问题的能力 学生能不能有效地发现问题、。
明清时是如何保护消费者权益的
制假、售假、缺斤短两、以次充好……损害消费者利益的行为,历来为人们所痛斥 古代虽没有“消费者权益保护法”和“消费者权益日”,但从一些法令条文、史籍及民间。
AgNO3溶液标定与应用
摘 要本文鉴于硝酸银标准溶液国家标定标准GBT 6012016 方法使用盐桥电极标定比较复杂,通过介绍一种简单经济却实用的纯粹化学滴定方法来进行标定 同时,本文针对氯化物检验方法GBT 6439200。
食醋的营养以与保健功能
食醋作为众多调味材料的一种,广受人们的喜爱 它不仅具有调味的功能,本身还具有很高的药用价值与保健功能 本文通过对食醋的营养价值与保健功能的分析,希望人们对食醋功能价值有更深的了解,进一步深化对食醋保健。