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论教师当前教学工作中的问题

摘　要：在学校管理的过程中,不难发现教师身上会出现一些问题,对教师自身存在问题的浅析有助于教师个人的成进步,实现人生价值,在一定程度上对社会发展产生积极的推动作用,服务社会.贡献社会主义伟大教育事业而艰苦奋斗,不忘初心,勇往直前.

关键词：存在问题　敬业精神　现代教育模式

一、教师在教学过程中逐渐产生的问题,影响自身的进步发展,不利于教育事业的发展

（1）教师主导作用是指在教学过程中教师承担教学设计者,引导者,组织者所起的作用.对社会发展的重要表现是通过对人类丰富文化遗产的整理,采撷.使之成为系统的科学技术知识,文学艺术,社会思想,哲学观点和道德规范,传递文化经验教训,延续社会文明.教师是连接过去和未来的枢纽,对文化继承和发展起着桥梁和纽带作用.是物质文明和精神文明建设的有利推动者,同时也是向人民群众传播优秀先进文化,引导树立正确的人生观,价值观,世界观,积极投身于社会物质文明建设和精神文明建设.

（2）现代教学模式冲击传统教学模式,教师教学观念陈旧,角色转变迟缓,教学效率不高.由于教师能力结构,知识结构和年龄结构的不同,对新理念探索课堂教学模式改革的认识和接受能力不同,导致课堂教学改革也未能取得实质性的突破和进展.教师形象问题成为新时期教师面临的重要问题之一,随着教育改革深入推进,社会预期不断提高,教师工作量持续增加,对教师身心健康产生极大影响,从而产生消极的心理感受.目前教师还依然存在工资待遇低,社会地位低下等一系列问题.

（3）教师自身缺乏自豪感,缺乏.由教师内在的消极心理感受将逐步冲淡自我对教学的热情,相对单调的学习生活环境致使教师心理产生消极思想.存在部分教师工作懒散,责任心不强,不认真备课,辅导等.将自我糟糕的情绪带到教学工作过程中,影响教学工作效益,缺乏积极进取精神和竞争意识,评价选优方式单一,以学生成绩作为考核的唯一标准,挫伤教师艰苦奋斗的,脱离学校上下级关系,得过且过,导致误人子弟,阻碍自我发展进步,影响学校教学风气.

（4）教师在教学过程中首先要与上下级构建和谐互助的友谊关系.贯彻落实上级下达的任务,积极投入工作,提出科学的意见建议,用辩证法的基本方法完成教学任务.具体问题具体分析,选择有效的工作做法,提高工作效率,把精力转移到教学工作上,逐渐消除心理不平衡等问题.了解领导的需要,沟通掌握时机,与领导密切合作,服从管理.在相互尊重的前提下,求同存异,共同为教育事业奋斗.

教师也要和下级平等相处,特别是初涉教学工作的年轻教师要更加有耐心,恒心,关心.对同事要学会鼓励和赞美,激发对工作的热情.在面对观点差异和相互竞争时,要学会欣赏别人,取长补短,控制不良情绪.

其次教师要与学生家长形成良好互动,细心深刻的让学生家长了解孩子,传达信息.积极引导家长对学生的支持和鼓励.避免对学生的负面情绪移情到家长,对家长缺乏尊重和沟通,以此导致教师自身产生一系列问题.应当平等相待,相互沟通,协商办法,争取良好效益.

再次是教师要处理好与学生的师生关系,建设一个和谐有爱有道德的班级大家庭,学会做学生的朋友,用人格魅力和丰富的学识去感染他们.一同学习成长,让学生信任教师.教师所产生的一系列问题大多由教学过程引起,处理好与学生的关系显得尤为重要,同时也可以是教师自身成为一名合格的人民教师.

最后,教师在处理好这一系列的问题过程中也是自身进步发展的重要标志.教师要积极构建良好的上下级关系,与学生家长形成良好互动,与学生搭建平等友好关系.教师职业道德素质的提高,升华了教师的生活情趣和教学工作热情,才能真正担负起教书育人的光荣职责.

二、新时期教师要更加与时俱进,更要艰苦奋斗,不忘初心

（1）教师要勤于学.俗话说；天下皆学问,不学习就不能进步,思想就会僵化,更不可能达到现代化教学的要求.学好专业理论,掌握专业技能,提高自己的专业素养,练就过硬的专业知识本领.还要学习政治理论知识,保持清醒的政治头脑,用科学正确的理论知识武装头脑,指导实践.要博学还要善学,取长补短,向生活学习,在实践中学习.

（2）随着社会的发展,现代化教学模式的普及,教师的主导作用转化为学生的主体地位.树立“以人为本”以学生发展为本,促进学生全面,和谐,主动的发展.新课程改革深化,为教师教学理念转化提供契机和条件,教师应当更加积极主动的转化角色,更加自信的促进课程改革落实.成为学生的促进者,成为实践的研究者.

（3）树立科学的教学观念,引领并形成科学的教学理念.同时也要教师自身产生的一系列问题进行总结反思,寻求科学有效的方式方法,争取作现代化教学的领跑者.新课程改革赋予了教师课程设计的权利和任务,课程创造空间扩大,教师从被动变为主动.提供了一个公平公正的展现才华的平台,教师应当抓住机遇,展现自我.遇挫折自我鼓励,荣优秀学会谦虚,不骄不躁,继续前进.

随着教师队伍的日益庞大,存在个别或部分教师流水作业,偷奸耍滑,使其教师道德素质日渐下滑.教师肩负着教书育人的光荣职责和崇高使命,必须用自己的人格魅力,学识水平,阅历经验,活力去引领和点燃学生的求知,追求真善美.更要自觉践行社会主义核心价值观,争做新时期教师职业道德的先进和楷模.

参考文献：

［1］陶行知.陶行知文集［M］.南京:江苏教育出版社,2008.

［2］冷玉斌.教书·读书［M］.北京:中国人民大学出版社,2017.

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