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新媒体环境下高校摄影实践教育模式

摘　要：在现代社会不断进步和发展中,新媒体逐渐应用到教育工作中,在高校内促进新媒体的应用十分必要,能达到摄影实践课程和技术的结合,符合新媒体环境下的发展需求.文章中,在不同方面做出探讨,旨在为高校的摄影实践课程提出创新教学模式,确保在新媒体环境下,为高校摄实践课程提供创新措施.

关键词：新媒体　高校　摄影　创新　实践　教育模式

一、新媒体环境下的高校教育

在现代社会不断进步和发展下,数字技术逐渐应用,社会信息化水平提升.数字媒体技术和新媒体在当前被广泛应用,但对其定义是不同的.在信息化社会发展中,新媒体为其产业发展条件,在全国范围内,为媒体行业带来很大变革和挑战,其中的教育模式也发生很大变化.新媒体技术应用到教育领域十分必要,能扩展教育空间,也能保证教育工作意义的发挥.高校教育为一种独立个体,为我国教育体系的重点组成部分,其中的摄影课为教学中的主要部分,但其中的问题更为突出.所以,在高校中促进摄影教学工作的稳定开展,保证教学理念、教学内容和教学方法的渗透,以达到总体的创新发展［1］.

二、新媒体环境下的高校摄像实践教学模式

(一)教育理念的更新

基于创新和个性理念,保证教育理念的更新.在高校摄像实践课程中,需要保证摄影的艺术创作.因为摄像在当前为一种技术和艺术,在摄影设备、控制光线条件下,能将画面内的内容充分挖掘出来,也能促进自然和人文理念的关注,保证欣赏人员审美能力和趣味能力的提升［2］.当前,数字技术逐渐发展,给现代文明带来较大挑战,其广泛性和全面性受到人们的关注.在该理念和发展趋势下,将其作为引导能保证工作意义的发挥.在摄像教学中,一定要加强对学生创作能力的培养,改变传统的机械记录模式,保证文化传播作用的发挥和实现.为了对学生的创造力和创新能力进行培养,在摄像课程中,需要逐渐创新,打造多元化的摄影风格.新媒体模式下的摄影作品是一种无界限的传播平台,提升欣赏人员的审美水平,促使作品更规范,这样在时展下才能符合时代的建设需求.传统摄像课程中,教学理念需要和学生思维保持一致,给创造性和个性化发挥带来很大局限.摄影课程教学重点要发挥人员优势,引导他们积极创新,给予多角度分析,确保摄影课程创造能力的提升.在这种建设情况下,学生的积极性和主动性不仅不断增强,也能对摄影给予新的认识,保证为教学营造良好的工作氛围［3］.

(二)数字媒介的转变

将数字媒介作为载体,对摄影知识进行创新和转变.比如：数字影像媒介的融合.基于对数字媒介摄像,能保证媒介兼容性的形成.从总体上看,拍摄工具的广泛化和静态摄像、影视摄像的融合十分必要.在对高校的摄影课程设置过程中,不仅要在传统摄影教学中加强基础知识的学习和增强基本技能,还需要在新媒体应用条件下,促进摄影课程的全面体现.课程内容也要给予专业设置,确保其广度和深度的分析,保证学生对知识的灵活应用.不仅如此,在摄像课程教学中,还需要掌握静态画面构图、理论知识等,保证摄影课程中为其提供构图画面,为其提供理论和技术保证,保证摄像从静态转变为动态.在数字影像制作工作中,可以为其提供新思路.在当前的市场发展下,数码科技为其中的主要部分,在课程实践中,给予充分调整.比如：数码相机和传统相机之间的比较,引导学生加深对数码相机的认识,对其充分掌握.同时,在数码摄像中,还需要为其引入数字摄像处理技术,保证整体独立性的发挥.教学内容中也要增加具体的摄像流程,基于彩色打印机、扫描仪等,保证数字图像处理平台的完成.

(三)教学手段的丰富化

为了保证摄影教学工作更直观、更生动,需要为其引入丰富的教学手段.比如：应用数学化教学手段,给予全面演示和验证.在新媒体环境下,教育工作发挥十分必要的作用,基于数字、网络和多媒体平台的应用,能在演示和表现程度上将其直观、生动展示.数字化多媒体能保证教学手段的丰富性,也能使学生对其有效欣赏,确保整个教学内容的直观分析.在摄影实践教学课程中,确保多媒体优势的发挥,应用动画、视频和声音等,保证课堂教学更生动.比如：制作动画模式的单反相机,通过快门、光圈等,都能将画面充分表现出来.应用新媒介平台,保证作品之间的相互交流,充分面对当前的竞争模式.数字摄影媒介的应用,和计算机、网络等新媒体平台存在很大联系,能够达到无障碍传输.和传统的摄影教学比较分析,能够将纸质媒体下复制方式积极转变,保证摄影作品的积极交流,也能为其提供更为便捷的交流方式.在实际教学中,教师还需要认识到竞争机制发挥的重要性,引导学生积极创作.尤为重要的是,还需要利用校园网络、虚拟社区等平台进行.虚拟数字摄影的应用,不仅能降低整体的工作量,也能引导学生充分参与进去,激发学生的参与兴趣,保证竞争机制的健康发展,这样在整体上才能为其营造良好的学术氛围.

三、结语

通过以上的分析和研究了解到,在新媒体环境下,要促进摄影实践教学课程的开展,基于创新理念,需要为其提出合理的教学模式,保证在多方面能够将摄影课程和新媒体结合,以达到总体的进步和发展.

参考文献：

［1］原佩康,张春浦.新媒体环境下大学生影像工作室运营推广谫论——以西安工业大学“一二一摄影工作室”为例［J］.时代教育,2017(1):7~9.

［2］郑丹.社交媒体在广告摄影实践教学中的运用［J］.今传媒(学术版),2015(1):170~171.

［3］薛航.面向高清影视发展的新媒体专业的教学改革［C］.2008全国新媒体艺术系主任(院长)论坛论文集,2008:111~118.

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