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新入职高校教师的科研道德养成
科研道德,是在科研过程中所遵循的道德价值理念、行为规范和道德实践活动；它是社会主义核心价值观在科研中的具体体现.爱因斯坦指出：“科学是一种强有力的工具,怎样用它,究竟是给人类带来幸福还是带来灾难,全取决于人自己,而不取决于工具”.这是对科研道德的精辟认识.十八大以来,我国科学技术发展取得了伟大成就,同时也暴露出一些问题,如频频的学术不端行为和学术腐败案件,造成极坏的社会影响.今天,我国政府十分重视科研道德建设,旨在依靠道德的自觉精神和伦理的理性力量来聚利除害,规范科学研究和科学技术应用的方向,使之造福于人民,而不是加害于人民.医药高校的科研,不仅有揭示科学规律之作用,还有教育学生、救死扶伤之功效.因此,作为新入职高校教师（以下简称新教师）,从起步即开始践行道德底线,对未来的科研工作、健康成长乃至毕生发展将产生重大的影响.
一、高校科研道德现状透视
国内学者对学术不端行为进行了诸多研究,认为高校少数教师可能存在以下不端行为：①伪造实验数据；②、买；③在申报项目、成果和奖励过程中提供虚假信息；④剽窃、抄袭他人成果；⑤在论文、成果上滥署名；⑥虚构发明专利.我们进一步调查发现,低水平文章多次发表、低水平课题多途径申报以及粗制滥造成果、多署名滥署名,是高校学术不端行为的较为普遍的现象.这样,既浪费时间、精力和资源,又损害教师科研道德修行,尤其破坏正常的科研氛围和秩序.更应关注的是,近几年来我国科技界遭遇大规模撤稿事件.如2015年3月英国BMC出版社宣布撤回43篇学术论文,2015年8月施普林格宣布撤回旗下10个学术期刊已经发表的64篇论文,2017年4月施普林格·自然出版集撤销旗下期刊《肿瘤生物学》所刊登的107篇论文,这些作者多为中国人.这些撤稿事件反映出我国少数科研人员在名利诱惑面前心态严重失衡,道德底线意识缺陷.
二、科研道德中的核心价值理念
科学研究是生产、传播和交流知识的过程,其基石是科学的客观性与科学家的诚信.近年来,我国科技实力持续提升,产出了一系列重大科研成果,这在很大程度上得益于科技工作者对科研核心价值理念的坚守.这些理念主要包括：诚信、客观、负责和守法[1,2],是社会主义核心价值观在科学研究中的细化.
1.诚信（integrity）：是在科研过程中最重要的价值理念,它是对科研数据、科研成果的直接反映,是对政府、社会及科研团队的诚实守信.“负责任的科研行为”常指科研诚信.诚信是社会交往的基本准则,更是科技工作者的一条“金科玉律”.诚实守信,不仅代表着科研人员自身高尚的道德素养和良好的行为操守,更代表了高校对内的科研氛围和对外的科研形象.
2.客观（impersonality）：大千世界蕴含的规律和真理是不以人的意志为转移的,即客观性.科研活动是认识客体,探索与发现客观规律的过程.只有认识并接受这种客观性,才能使成果更靠近真理.因此,作为新教师,要建立客观的价值理念,始终做到：①客观地记录实验中的数据和结果,排除自己心理因素的影响；②在科研工作中做决策时,要基于研究事实而不是个人感觉,保持科学活动的严谨性；③在面对他人学术成果时,要基于事实给予客观公正的评价,而不能因自己的喜好和利益有所偏颇.
3.负责（be responsible for）：即严肃认真地对待科研过程中的每一个环节,对自己的科研行为尽到完全的责任,始终为人类谋幸福,对全人类、全社会负责,对当代负责,也对子孙后代承担责任.我们在科研活动中始终要以认真严谨的态度对待每一次科学实验,精确地设计实验过程,准确地记录实验数据,珍惜有限的科研资源,杜绝浪费,并保证科研成果的独创性与正确性.即真正把负责理念刻在脑海、固化到行为.4.守法（abide by the law）：在科研过程中,处处渗透着守法与法治的核心价值理念.如实验动物福利、实验中的人体保护、数据管理、利益冲突、导师与研究生责任、合作研究、原创作者与出版、项目申报与资助、成果申报与评审、同行评议以及科研成果转化等方面均有法律法规和制度的约束与保障.我们要在法律和道德范围内开展科学研究,在科研中信仰法律,不断学习与践行法律.
三、科研道德养成的实践策略
2015年以来,愈演愈烈的科研不端行为被频频.为遏制这种现象的蔓延,我国政府以及各高校开展了一系列关于“促进负责任科研行为”的探索与实践,这为新教师养成良好科研道德营造了大的氛围.
1.加强新教师的科研道德教育.培养新教师的道德自律意识,是科研道德教育的核心内容,是促进负责任科研行为的一项重大实践.没有自律意识,不可能从根本上杜绝科研不端行为,也就不可能提供安全的、有竞争力的科学技术和科技产品.①认真学习道德规范.如教育部《关于加强学术道德建设的若干意见》《高等学校预防与处理学术不端行为办法》等,为新教师的科研行为提供了准则.通过学习,让“诚信、客观、负责、守法”的核心价值理念潜移默化地融入新教师的心灵和科研行为之中.②与新教师签订《科研道德承诺书》,让其教师生涯一开始,就有一个好的道德约束,促进新教师的健康成长.③通过各种有效途径和形式,如报刊、电台、电视台、网络及学术团体等,开展学术道德和优良学风的宣传教育,并将科研道德教育与师德建设有机结合在一起,形成“以遵守学术道德为荣、以违反学术道德为耻”的良好风气.
2.完善防范新教师科研不端行为的监管机制.高校教师中的科研道德失范问题不是孤立存在的社会现象,而是与整个社会风气、科研领域的运行特点紧密关联的.因此,在科研道德建设上,一方面,要加强新教师的科研道德教育,提高其自律意识；另一方面,政府及其相关部门、社会及其相关团体以及高校及其各个院系,均要建立防范科研不端行为的监管机制；多管齐下,形成合力,才能产生强大的遏制效应.
3. 健全促进新教师负责任科研行为的法律体制.长期以来,科研活动中的违规行为被认为是学术问题,属于道德调节的范畴.具体而言,想当然地认为,人的荣辱观足以约束科研主体,使他们讲究诚信,做到自律.但是,在科学已经功利化的今天,人们日益关注科学研究带来的实际利益,这种价值趋向使科学研究堕落成大多数人保住工作的手段,少数人甚至提出“科研致富”.当道德坚守与利益追求发生冲突时,部分人选择利益而放弃道德操守,从而产生了学术腐败[5,6].我们分析科研不端行为的成因,多数与制度不健全、惩治力度不够有关.可见,道德约束已不能完全承担起整治科研违规行为的重任,这样,依法治理学术腐败成为当前最有效的途径之一.近几年国家出台并实施了一系列规范科研不端行为的政策法规,为惩处道德缺失和学术不端对社会的危害提供了法律依据.做到了科学研究有法可依、有据可循,促进了科学研究的健康有序发展.
四、结语
医药高校的科学研究,承担着为救死扶伤提供技术支撑和培养医学人才的神圣职责,唯有信仰科学、坚守诚信的大批科技工作者才能有所作为、担此重任.在科学研究中践行社会主义核心价值观是新教师的道德底线.只有加强新教师的科研道德建设,即让“诚信、客观、负责、守法”的核心价值理念固化到新教师的脑海和科研行为之中,才能规约其科学研究和科学技术应用的方向,使之造福于人民.实践证明,关于新教师的良好科研道德的养成,必须坚持自律与他律、教育与监管、德治与法治有机结合的基本策略.
科研道德论文范文结:
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