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大学生课堂学习质量影响因素
摘 要：随着我国高校教育的蓬勃发展,各高校的教育资源一直相对短缺,高校的教育质量也越来越受到社会的关注.课堂教学作为高校教学的基本环节也是最主要的环节,对高校教学质量具有举足轻重的作用.本文以大学生课堂学习质量为出发点,首先设计了调查问卷,然后对调查问卷的信度和效度进行了分析,接着利用完善后的问卷进行调查,调查结果显示：学校制度、教学硬件、教学内容、教师与学生五个方面是影响大学生课堂学习质量的主要因素.最后,论文提出了提升大学生课堂学习质量的对策.
关键词：课堂学习质量；影响因素；改进对策
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）30-0237-02
一、引言
课堂教学是高校人才培养的重要形式.近年来,大班教学的情况在高校中普遍存在,教师的教学科研工作量繁重,课堂教学质量得不到有效的保证,这引起了社会各界的广泛关注.
学者们分析了大学生课堂学习质量低下的原因并提出了解决方案.南通大学的学者印梅通过调查发现高校课堂学习低效的原因[1].河南科技大学政治与社会学院的张俊国认为教师必须重视和加强自身素质的培养与提高、重视对于大学生情感的投入和专注、重视教学内涵和教学艺术选择、重视对于常用教学方法的运用[2].重庆工程职业技术学院的练长城认为提高教学质量的关键在于改革教学模式,转变教师的角色和地位,更新教学观念,充分发挥学生的主导作用,确立学生的主体地位[3].佳木斯大学的许红梅在研究中发现学科逻辑与心理逻辑有机结合,可以积极促进课堂教学质量的提高[4].河北大学的部分学者认为在教学实施中要注意发挥课程小组的作用[5].哈尔滨金融高等专科学校的季秀杰和刘永刚认为学习兴趣是影响学习效果最现实、最活跃的因素之一[6].以上研究对提升大学生课堂学习质量具有重要意义,但如何全面围绕影响学生课堂学习质量的多方面因素展开研究仍有待进一步研究.
本文以课堂学习质量为出发点,主要通过调查问卷的方式来了解当今课堂学习质量.根据统计的数据,从学校制度、教学硬件、教学内容、教师与学生五个方面来分析影响大学生课堂教育课堂学习质量的因素,并提出相对应的措施与建议来有效提高高校的课堂学习质量.
二、调查问卷的设计与分析
1.大学生课堂学习质量影响因素初步设计.为了深入了解该校学生课堂学习现状和影响因素,从分析整理相关资料、实地走访某校师生出发,并遵循科学、系统、客观、可操作性、可比性的原则,认为影响大学生课堂学习质量可以从学校制度、教学硬件、教学内容、教师以及学生五个一级因素展开.
2.调查问卷的设计.本问卷主要包括说明信、调查内容和结束语三个部分.在问卷的调查内容中,涉及了现状调查和学校制度、教学内容、教学硬件、教师、学生等五个方面,分别对每个因素方面都提出了全面而有针对性的问题,得出的数据可以作为有效的依据.3.调查问卷的信度、效度分析.（1）问卷的信度分析.信度是指可靠性,即采用相同的方法对同一对象反复观测时所得结果的一致性程度.信度是反映数据质量的一个重要指标,用于评价问卷的可靠性和稳定程度.本文采用克朗巴哈系数Alpha对信度进行估计.本量表最多仅有五个分值,当克朗巴哈值大于0.7时,表明量表可靠.小规模发放50份调查问卷,利用SPSS软件对所设计问卷的信度进行分析.计算得到学校制度因素的信度为0.92,教学硬件因素的信度为0.92,教学内容因素的信度为0.82,教师因素的信度为0.86,学生因素的信度为0.91.总体来看,本问卷的设计是可信的.（2）问卷的效度分析.效度是指有效性,即测量工具和方法能准确测量出所需测量数据的准确程度.论文通过因子分析法来分析结构效度.运行SPSS软件进行主成分极大方差旋转因子分析得到如表1的结果.
从结果来看,所设计的调查问卷的结构效度一般.本文认为,这是由于学校制度和教学硬件这两个因素有一定的相关性,结合大量的走访结果来看,可以认为本次问卷总体上的结构效度满足使用要求.
三、大学生课堂学习质量影响因素分析及改进策略
本次问卷调查主要针对某校大二、大三的学生,发放优化后的调查问卷200份,回收200份.通过前部分的讨论及分析,已经确定了学校制度、教学硬件、教学内容、教师、学生等五个方面的影响因素.这五个因素又可进一步细分要素.由于篇幅所限,仅对教师这个因素进行讨论.
本次问卷共设计了7道题目来分析教师方面的因素.从分析上来看,教师对课堂学习质量的影响因素大致可分为以下五类：教学方式、个人魅力、课堂管理、与学生之间的关系以及教师自身的知识结构.
1.教学方式因素,又大致可分为教学理念、教学应变和教学能力.从调查的结果来看,学生最不喜欢的是照本宣科的教学方式.本文建议教师在教学过程中不仅要考虑学术性,也要考虑艺术性.
2.教师的个人魅力因素,又可进一步分为教师外在形象、性格、表达能力等.教师的个人形象糟糕、语言表达乏味、表述逻辑性差,以上都会对大学生的课堂学习质量产生不良影响.
3.课堂管理因素,调查所反馈的普遍问题是：课堂管理方式单一.学校应建立完善的课堂管理制度.
4.教师与学生之间的关系因素,这是一个非常重要且易被忽略的因素.教师与学生应共同创建良好的氛围来认识、了解对方,达到“课堂是师生、课后亦师亦友”的关系.
5.教师自身的知识结构因素,调查所反馈的普遍问题是：教师对信息的及时更新、实践经验的欠缺等.教师,尤其是青年教师,大部分都具有较高的学历,理论基础扎实,但普遍缺乏实践经验.教师应关注信息的即时更新和实践教学能力的培养.
四、总结
大学生的课堂学习质量受到了社会的广泛关注.在大量实地走访和查阅国内外相关资料后,本文在科学设计大学生课堂学习质量问卷的基础上,对某校200名大学生进行了问卷调查.在对调查数据进行分析的基础上,对影响大学生课堂学习质量的因素进行了分析,并提出了一些对策和建议.
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