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小学数学教师如何提高研读教材的能力
小学数学教师如何提高研读教材的能力收稿日期20160913基金项目2016年“十三·五”湖南省教育科研协会课题小学数学课堂深度教学研究作者简介彭忆梅(1980 )。
小学数学教师课堂提问有效性
【摘要】对于小学数学教师而言,他们教授课程的主要方式是通过提问 随着时代的发展,学生和教师的心理都在不断发生变化,因此传统的提问方式已不能适应目前的教学需要 因此,为加强提问这一过程的内涵,提高提问的。
谈小学数学教师的备课理念
新课程实施以来,对广大一线教师来讲最重要的问题是如何将新课程理念转化为具体的教育教学行为,上好每一节课 众所周知,备好课是上好课的首要前提 因此,备课同样是新课改实施过程中,一个最重要的环节,那么,如。
小学数学教师教学能力提升
【摘要】在教学中取得更显著的成就,让学生学到更多的知识,并且为学生进一步的发展打下坚实的基础,是素质教育对教师基本的要求 对于小学生来说,他们还无法总结出具体的学习方法,而相对来说,教师的教学方法就决。
小学数学教师如何加强数学素养
摘 要小学阶段的数学知识虽然比较简单,但这些基础数学知识是学生未来学好数学的前提,并且要在小学阶段重视对学生数学思想的培养,让学生能灵活应用所学知识 为此,就需要小学数学老师有较高的数学素养 在全面推。
基于数学核心素养的小学数学教师课程体系建构
基于数学核心素养的小学数学教师课程体系建构初探赵文婷(苏州市平江实验学校,江苏 苏州 215000) 【摘 要】数学是小学教育的重要课程,基于数学核心素养的小学教师课程体系的构建至关重要 基于此,本文。
笃行理解智慧成长小学数学乡村骨干教师江阴培育站的行和思
【摘 要】江苏省乡村骨干培育站是优秀乡村骨干教师的发源地、未来名师的孵化地 江阴市小学数学第二批“省乡村骨干教师培育站”自2017年4月成立起,培育站导师与学员们一路索迹、践履。
我们建构民间教育学以一位小学数学教师为例
一教师群体内难免有这样或那样的“科层”乃至鸿沟,譬如名师和普通教师之分 题中“我们”非谓名师,而指行走于课堂的“凡师”,当然亦非。
对小学数学教师专业化问题
摘 要 教师职业化是国家教育事业对教师的要求,是实现教育改革的必然途径,是我国教育发展现状急需解决的重要问题 当前小学数学教师专业化程度较低,对小学数学教师专业化不够重视,影响了小学数学教育的质量,影。
小学数学教师如何才能创设出有效的情境
【摘要】创设教学情境,不仅可以使学生容易掌握数学知识和技能,而且可以使学生更好地体验教学内容中的情感,使原来枯燥的、抽象的数学知识变得生动形象、饶有兴趣 数学课程标准中明确指出数学教学要紧密联系学生的。
教师语言在小学数学教学巾的运用
【摘要】语言是表达思想、传递信息的工具,也是沟通感情的桥梁 小学数学教师的教学语言是上好数学课的基本 保证,教师通过教学语言把知识传授给学生,建立良好的师生情谊,使学生坚定学习的自信心 【关键词】儿童。
小学数学教师的学科教学知识
内容摘要近几年,我国教育课程进行重大的改革,而其中改革的焦点就是教师专业素养的完善以及提升 教师掌握学科教学知识的多少决定了一名教师的专业素养 本文首先就是对学科知识的内涵以及特征进行描述,再对小学数。
农村小学数学教师的课堂导入技能
一课堂导入技能的重要意义正式进入课堂知识教学前,老师一般都会以自己的方法进行适当时间的教学引入或导入,将学生的兴趣与注意力转移至当前即将进行的课堂教学 因此,课堂教学的导课能力,直接关系到学生学习兴趣。
小学数学教师如何巧设附加题
本来在小学试卷中我们增添的“附加题”版块,是为了更好的培养学生的抽象思维与独立思考问题的能力 可是在实际教学过程中却有越来越多的教育者,把附加题当成了对小学生数学成绩与智力测量。
小学数学教师教学能力提升的几种方法
【摘要】小学阶段是小学生进行思维开发与锻炼的关键阶段,因此在小学数学的教育教师应该注重自身的教学能力,通过教学能力的提高来提高学生的学习效率 随着教育事业的不断改革,人们对教师的教育水平能力也在不断的。
对小学数学教师队伍建设
黄鸿基(安海镇杏坛小学,福建 362261)【摘 要】提高小学数学教学的效率,首先就应该提高学生的学习兴趣,促进学生积极主动地参与到数学教学中来,要结合小学学生的实际情况来制定相应的教学方案,提高数。
小学数学教师课堂提问的现状与
【摘要】数学是一门逻辑性很强的学科,也是一门学习难度很大的学科,所以,在小学阶段,就得更加注重对学生数学基础知识的奠基,培养学生数学逻辑思维能力以及自主学习和思考的能力 而课堂提问正是数学教学的一种重。
提升乡村小学数学职初教师教学设计能力
【摘要】教师的教学设计能力很大程度上决定了教师的综合性教学能力,尤其是刚入职的初任教师教学设计能力极为薄弱 为此,本文结合当前乡村小学推进教学工作改革的客观条件,指出了乡村小学数学职初教师教学设计能力。
小学数学教师专业化问题
【摘要】教师专业化发展是提升教师发展的关键,对小学数学教师的实践能力和教学水平的提升尤为重要 要改善小学数学教师的工作环境,寻找有效的专业发展策略,完善指导教师制度与激励机制,加强专业技能培训,引领小。
新课程理念下小学数学教师角色定位
【中图分类号】G233 18 【文章标识码】B 【文章编号】13263587(2018)07003201 目前,我国基础教育课程改革已进入全面实施阶段 新课程体系在课程目标、功能、结构、内容、实施、。
农村小学数学教师心中要有七观
【摘要】本论文探讨了农村小学数学教师,面对缺乏家庭辅导的大班额留守儿童,如何实现对学生的数学素养(基本知识、基本技能、空间想象、抽象概括、基本思想方法以及数学应用意识和创新意识)的培养目标 【关键词】。
基于数学核心素养的小学数学教师课程体系建构
【摘 要】为了适应全面深化课程改革的需要,数学教师也要格外注重自身的数学核心素养 各大高校在设置课程时,要注重与小学课程的联系,不断探索,以此构建更为完善的数学教师课程体系 本文从小学数学教师数学核心。
农村小学数学教师教学能力提升
1教师应当接受专业的培训教师通过参加教育主管部门举办的各种教学培训,更新教育观念,改变教学方法,从原本单纯的“教”,变成与学生互动,教学相长;认真学习专业知识,开阔视野,提高自。
小学数学教师语言在课堂上的重要性
教师的语言在很大程度上决定着学生学习的效果 形象的语言,能将“死”知识变为学生易于理解的“活”知识;具有情感的语言,能感染学生,陶冶学生的情操;生动的语。
脑温低些更养生
人是恒温动物,37℃左右是人体的正常温度,体温过高或过低都会拉响健康警报 但美国匹兹堡大学发表研究称,大脑更喜欢偏冷的环境,“脑温”低些对失眠和脑病治疗都有好处 大脑温度受内外。
谈蓄电池充电技术
姚春艳(齐齐哈尔市人民政府农村能源办公室,黑龙江齐齐哈尔 161000)摘要蓄电池的使用过程中离不开充电,蓄电池的充电分为初充电,即对新出厂的、大修后的或干储藏后的蓄电池进行充电;普通充电,即定期对。
富源县池塘立体多层养殖技术
王小勇(曲靖市富源县农业局,云南曲靖 655500)摘要池塘立体多层养殖技术就是充分利用水体空间,多层放养增加放养密度,提高水层利用率;以粗料为主、饲料为辅,节约了饲养成本,提高了无公害养殖程度,养。