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心理辅导教师如何提高咨询效果
李雯雯
学校心理健康教育是素质教育不可缺少的组成部分,在用生命影响生命的过程中,心理健康教师扮演者角色重要.在授课教师、咨询师以及活动策划者等多重身份中,心理咨询工作占很大的成分.心理咨询即咨询人员运用心理学的原理、方法和技巧对学生的学习、适应、发展的问题给予指导、帮助的过程.那么,心理辅导教师该如何提高咨询效果呢？
一、建立融洽、和谐、信任的咨询关系
咨询的最终目的是使学生的学习、生活及精神状态发生良性转变.为了实现这种转变,咨询员要致力于建立并发展融洽、和谐、信任的咨询关系.良好的咨询关系的建立是有效咨询的前提.良好的咨询关系即为一种相互信任、充分理解、彼此坦诚相待的特定人际关系,这需要咨询员去创建.对学生要抱以保护、爱抚、友善、关心、热情的态度,给予理解、同情、启发、循循善诱,通过心理安慰、心理辅导和心理咨询给予安抚和解脱.
二、出租自己的耳朵
从某种意义上说,心理咨询工作就是给学生一个不良情绪的发泄机会.作为心理老师,要学会“倾听”.一本心理辅导书中说：在个别心理辅导中,辅导者是否掌握聆听技术,是辅导能否成功的关键.聆听不仅是一门技术,更主要是一种态度,是对当事者的尊重、同感和爱护.聆听是沟通辅导教师与当事者心灵的桥梁.
三、要具备热爱、尊重学生独立人格的精神
热爱、尊重学生独立人格、需要与情感体验,不能看成是一种技术上的要求,而是对咨询员道德、价值观上深层次的要求.只有建立在这一基础上,才能在咨询过程中处处体现出尊重学生,才能建立良好的咨询关系.来访学生各异、多种多样：一类：抱着要改变自己的愿望主动来咨询；二类：抱着某些疑虑投石问路；三类：是家长、老师劝导或强迫来的.
由于来访的学生本身千差万别,咨询的目的和态度不同,表现也不尽相同：有的彬彬有礼、谈吐自如、态度诚恳；有的畏缩自卑,特别是那些由家长和老师劝导被迫来的,他们有的一言不发,有的充满敌意存有戒心.不管哪类学生,心理辅导教师都要以热情、诚恳、自然的态度接待来访学生,通过语言、动作、眼神交流使学生感到被信任被理解,从而消除顾虑和疑虑,解除敌意和戒心.从爱出发,真挚诚恳、引导认知、疏导情感、指导行为,用理解、尊重和无条件的接纳打开学生的心灵.
四、高中学生心理咨询需要遵循的几个原则
1.在咨询中发挥学生主体性原则
正处在青春发育期的高中生面对现代性信息纷乱的环境,缺乏理性,他们会在强大的“内驱力”的推动下被引诱而误入歧途.为此咨询决不能“价值观中立”,正确的和不正确的,好的和坏的摆在青少年面前,让他们自己选择.青少年有很强的可塑性,在咨询中渗透正确的人生观和价值观、世界观,改变他们的认知结构,注重他们自身抵制不良影响的能力,积极发挥学生主体作用来保护自己,培养与社会规范一致的自我调节能力.
2.在咨询中注意贯彻整体性原则
对学生的问题做全面考察系统分析,重视心理活动诸要素的内在联系,又考虑心理因素和环境因素的相互制约和影响.从整体上深刻认识学生的表现和成因,不片面、不孤立.人的心理是一个有机整体.咨询中知、情、意、行有机结合,咨询与训练相结合,进行情绪调节方法训练,辅导中既保护学生的兴趣爱好,又巧借兴趣爱好作转移,就能有良好的效果.
（作者单位：835800新疆新源县第二中学)
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