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运用实化教学提高通用技术课堂教学效率以开环控制系统教学为例

杨翠

(福建省三明市第一中学,365001)

一、运用图片视频,活跃课堂

随着教育技术的不断发展,教学资源的不断丰富,图片视频等多媒体资源在教学中发挥着重要作用.它具有集成性、多元化、多样化的特点,能对学生视听感官形成冲激,能有效激发学生的学习兴趣,能迅速集中学生注意力或者活跃课堂气氛.

在“开环控制系统”一节中,笔者借助精彩有趣的“搞笑自动门”视频,把学生带进精彩的控制世界.该视频中,一位服务员要擦自动门,他一靠近,门便打开,无法擦洗.该服务员用尽了各种方法,试图去擦洗门,甚至经历了手被门夹的各种悲剧.该视频虽然夸张,但是也体现了开环控制系统的特点,只要有输入便有输出,是一种不计后果的控制.学生的认识从感性上升到理性,进一步分析自动门的原理.从设计者的角度分析自动门,当门口没有人时,门是关着的;当有人来门口时,门打开;当人离开门口后一段时间,门又关闭.自动门如何实现门的开与关,引导学生用逆推法来分析,门靠什么力量实现开和关呢?电动机的转动谁来指挥?控制电路怎样知道有人来了,从而指挥电动机转动?怎样用更简洁的方框图来描述这一控制过程?教师应用合适的图片与视频,为学生创造一个真实的生活场景,可以有效活跃课堂,激发学生思维,提高课堂教学的有效性.

二、运用实物演示,激趣设疑

演示教学法能给人形象、直观的感觉,能最快进入学生的感知世界,学生能实实在在地感知它的存在,同时又能和他们的实际生活联系起来.在导入新课中巧用演示教学法,往往可以留下悬念,唤起学生的求知欲.

对于“开环控制系统”这节课,笔者以声控鸟导入新课.声控鸟感应到响声,就开始摆动它的身躯,并发出欢快的叫声.通过这样一个互动环节,学生的好奇心被极大地激发出来,注意力快速地被吸引到声控鸟的身上.接下来,教师让学生保持安静,由于没有声音,声控鸟也安静下来.让学生再次鼓掌欢迎,声控鸟又发出叫声.通过实物声控鸟形成和保持学生了解控制系统、探究控制系统的兴趣与热情,生动直观地引出控制的概念.

控制系统是指任何一种控制的实现,都要通过若干个环节,这些环节有机组合就构成了一个系统.例如,我们通过声音控制鸟的叫声,这就是一个声控系统.控制系统的输出与输入之间有一定的对应关系.我们可以充分利用教室中的实物,例如灯的开关控制、投影幕的升降控制、电风扇的风速控制、激光笔的控制等,引导学生分析教室内控制系统,并归纳出控制系统的基本特征.

三、运用功能模拟,加深理解

功能模拟法是一种不要求系统结构相同而只要系统的行为和功能相似的方法,旨在通过学生体验活动加深对工作机理的理解,提高教学效率.它在技术课程中的应用十分广泛,在控制这一章节中,可以有效帮助学生理解开环控制、闭环控制的联系与区别.

笔者让学生体验“闭上眼睛写字”的过程,如果把人、笔和纸作为一个系统,事实上这就是一个开环控制系统.让学生把这个过程用方框图表示出来,耳朵相当于我们的传感器,把教师的命令输入大脑,控制器就是我们的大脑,它根据输入信号来确定控制信号.手在这个控制系统中就相当于执行器,对笔也就是控制对象直接进行控制.通过这样一个系统,学生类比传感器、控制器、执行器和被控对象的作用,加深理解.对于画方框图,重点不在于教学生怎样画方框,而是要教学生怎样利用方框图来分析和理解控制系统,怎样利用方框图把复杂问题简单化,怎样用方框图来表达自己的设计想法.

四、运用技术试验,改进创新

技术试验教学法是指教师通过设计技术试验活动,让学生在技术试验活动中对所学知识加以运用和创新的教学方法,旨在提高学生运用综合知识解决生活中实际问题的能力.在通用技术课堂教学中,教师可以设计一些简便易行的探索性试验活动,让学生体验解决问题的过程.

在教学“开环控制系统”一节中,控制系统的设计是重点也是难点,笔者采用电子百拼作为试验活动载体.电子百拼是把各类电子元器件固定在塑料片上,用独特的字母扣巧妙地将各种元器件按照规范电路图直观地拼接在塑料底板上,可设计出各式各样的电子作品.学生可以将技术学科的知识与电学、物理学等学科知识结合起来,创作出自己想要的电子控制系统的作品.在试验之前可以结合控制方框图讲解电子百拼中的元器件对应的控制环节,例如,电子百拼中的光敏电阻、干簧管可以作为传感器,报警集成电路、功率放大集成电路、音乐集成电路、太空大战集成电路等可以作为控制器,电动机可作为执行器,话筒、蜂鸣片、二极管、灯泡、喇叭、飞碟可作为被控对象.学生在理解控制的工作过程的前提下,在有不同元件的选择上,进行控制系统的设计和创新就容易多了.根据教师搭好的支架,学生根据自己的兴趣爱好就可以设计出不同的控制系统.

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