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利用课外活动激发中职学生英语学习兴趣
【摘 要】本文分析中职生英语学习兴趣不高的原因,论述利用课外活动激发学生的英语兴趣,可通过从教材和生活结合设计生活情境小剧场、有效利用多媒体设施丰富课外活动、结合专业课程举办课外小活动等办法来实现.
【关键词】课外活动 中职学生 英语学习 兴趣 方法
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2018）08B-0145-02
随着社会经济的不断发展,英语的应用越来越广泛,但中职学生为了能够在毕业后顺利找到工作,注意力会集中放在专科知识上的学习上,从而忽略了对英语的学习,逐渐地中职学生对英语学习的兴趣越来越低,加上传统的英语教学方式的影响,也造成他们缺乏学习的内在动力,最终导致英语学习效率不高,成果不佳.提高中职学生的英语学习兴趣已成英语教学的重中之重,笔者经过多年教学经验的累积,发现课外实践活动是一种有效激发中职学生英语学习兴趣的教学模式.本文将从课外实践活动入手,阐述激发农村中职学生英语学习兴趣的方法.
一、中职生英语学习兴趣不高的原因分析
英语学习已经成为每个学生的必修课,但对于中等职业技术学校的学生来说,他们对英语有种显而易见的害怕和排斥.造成这种现象的原因主要有以下三点.
(一)重视程度不高
中职学生在学习中就业目的性太强,中职学生大多会因为想顺利毕业、顺利工作而专注于自己的专业课,继而忽视了对英语的学习,还有的学生觉得英语学习“没有用”“将来用不着”等,而忽视了对英语的学习.
(二)基础薄弱,缺乏信心
中职学生英语基础薄弱、缺乏自信心、英语学习能力比较低下、缺乏教师的正确指引等,这些都会使学生缺乏学习的内在动力,从而导致学习效率低下,成果不佳.
(三)教师教学方式不合适
英语教师在教学过程中难免会用传统的教学方式,与现如今学生的学习需求和发展现状有诸多不合适之处,造成许多学生不适应或者不喜欢英语课程,逐渐地削弱了学生学习英语的兴趣.
二、利用课外活动激发中职学生英语学习兴趣的探讨
为了激发中职学生学习英语的兴趣,调动学生学习的积极性是根本,而课外活动作为一种实践性的教学模式,能够解决中职学生缺乏英语学习兴趣的问题.教师可以通过课外活动有效地激发学生的英语学习兴趣和学习的积极主动性,让学生感受到英语学习的乐趣和实用性.
(一)增加教材和生活的联系,设计生活情境小剧场
中等职业学校教育和高等院校教育在教学目标、培养条件和教学方式上有所区别,中职学生的英语基础比较薄弱,会无意识地对英语有一种惧怕、逃避心理,我们选取由外语教学与研究出版社根据教育部《中等职业学校英语教学大纲》所推荐的新教材《英语》,教材中遵循重视基础、分层设计、发展技能、为用而学的理念,降低了英语的学习难度,最大限度地减轻了中职学生英语学习的心理压力.英语的学习就是语言在一种环境下的输入与输出的过程,教师要学会善用教材,多将课本知识与实际生活相联系,让学生在生活中找到英语的“趣味点”.比如可以通过排练生活情境小剧场的方式,给出特定的场景,逛街、打电话、家庭聚会等,让学生分小组合作进行.学生在青春叛逆期时,会有自己的想法,不喜欢按部就班地遵照教师家长的步伐,所以这样的班级内部的小剧场合作可以激发学生的“好玩”心理,让他们产生兴趣,从而充分发挥自己的想象力进行排练,教师适时利用教材来指导学生利用平时所学习的单词句型,并对课外生活英语加以补充,在指导排练的同时也可以加强学生对英语台词的印象,这对英语的语感和口语表达很有帮助.此外,小剧场的表演模式会让学生充分发挥自己的能力和想法,比正式的教学课程多了很多乐趣,通过这样的课外活动,学生可以展现自己身上更多的闪光点.教师要针对学生不同的优点给予他们鼓励和肯定,让学生在英语学习中找到学习英语的“自信”,品尝到英语学习所取得的“成就”,让学生认识到英语可以有多种形式,它和母语处于同样的位置,既能融入生活变得生动形象,也能铿锵有力充满魅力,充分体现英语的实用性、趣味性和多样性.在课外活动进行时,教师要注意多种活动形式的结合,促进学生在有限的课外活动中获取更多的英语知识,从而全面提升中职学生的英语综合水平.
（二）有效利用多媒体设施,为英语课外活动锦上添花
中职学生对英语学习兴趣低的原因之一就是缺乏对英语的关注,学生大多为了顺利毕业、顺利就业,把所有精力和注意力都聚集在专业课上,从而忽略了英语的存在,缺乏对英语的正确认知.教师可以利用多媒体设施组织一些课外活动,让学生通过网络认识社会上英语使用的广泛性,利用多媒体设施为英语学习锦上添花,重塑中职学生的语言观.一是,利用现代多媒体教学设施,根据学生的年龄特点和喜好选取英文原声影视剧.比如,教师可以利用流行音乐欣赏来进行英语知识的教学和拓展,歌曲可以让学生进行选择,举行小型的演唱比赛,让学生在唱自己喜欢的歌曲中学会很多地道的英语口语表达方式.二是,利用原声影视剧来聚集学生学习英语的注意力,从而有意识地激发学生学习英语的兴趣.教师可以选择一些知名度比较高的、具有深刻内涵的、受学生喜爱度高的影视,比如《肖申克的救赎》,这部影片极具国际影响力,主人迪从蹲坐牢狱到重获自由用了二十多年的时间,这期间发生在他身上的所有事以及他为出狱做的所有努力都表达了很多积极向上的思想,比如知识改变命运、信念的力量感、面对困难从不放弃的韧性等,通过影片的展示,让学生随着主人公命运的起伏而感受其中的能量,能够触动很多学生,让他们学会主动地深入思考.这种形式的课外活动更容易引起学生的兴趣和注意,同时,他们也能通过影视学习到一些特定情境下的英语口语表达句式.学生正处于青春期,具有很强的好奇心,教师从国外的影视或者国外的文化入手,给学生打开另一个世界的大门,他们会因为喜欢国外的影视剧或者喜欢国外的文化而更关注英语,这在无形中提高了学生学习英语的兴趣.三是,在班会上举办英文美文朗读与欣赏,鼓励学生多多参与,并给参与的学生予表扬与肯定,这样会让学生对英语学习有更积极、正面的心态,让学生能够发挥自己的主观能动性去主动学英语.兴趣是可以通过多件小事累积的,只要在这些课外形式的小活动中让学生有所触动,就是好的开端.
(三)结合专业课程,举办课外小活动
中职学校的课程相对来说没有那么多,而且中职学生也因为想毕业后顺利找到工作,他们对于专业课程付出的精力会更多,教师可以利用这一点,善用教材,将英语学习和学生的所学专业相结合,帮助学生意识到英语学习对专业课程成绩的提高有促进作用.教师可以将学生的专业课程和英语相结合,举办课外小活动,成立与学生专业相关的课外活动小组,加设情景进行演练,激发他们的热情,让学生在课外活动中对英语产生浓厚的兴趣,从而有效地提高中职学生在课外活动中对英语的学习兴趣和学习质量,并建立相关的评价机制.比如,针对经济专业的学生,教师可以选取一些经济学方面或者国外经典的经济会议的英文视频资料,举办小型的配音活动或者翻译活动,给一定的时间让每个小组先提前熟悉视频资料,然后让学生尝试配音或者翻译,教师在此基础上对学生在专业英语上的不当之处加以纠错指正.一般情况下,学生会注重教师的评价,教师在英语课外活动后要对学生的付出给予鼓励和肯定,也可以让学生与学生之间进行互评,青春期的学生都具有好胜心,他们通常会更在意同学之间的评价,这样也是学生对英语学习产生兴趣的一种刺激,与此同时教师也可以辅助性地讲更多英语的知识.这种和学生自身专业相关的英语教学,学生通常更愿意配合,接纳度比较高,兴趣更大,学生不但能够提升自己的英文水平、了解国际经济发展,还能在一定程度上拓展自己的思维.
现如今中职学生英语学习兴趣越来越低,直接导致他们英语学习能力和水平低下,想要提高中职学生的英语学习成果,必须从学生的兴趣入手.课外活动作为一种轻松有效的新型教学模式,很适合用来平衡和解决中职学生对英语缺乏兴趣的问题,利用课外活动充分调动学生的学习主动性,发挥学生的主体地位,让他们在课外活动中感受到英语的魅力、有用和有趣,从而促进英语学习有效性的提升.
【参考文献】
［1］王宏英．兴趣引领,让中职生快乐地学英语——基于如何提高中职生英语学习兴趣的研究［J］．现代职业教育,2017（5）
［2］韩红霞．中职学校英语教学现状与对策分析［J］．河南农业,2012（20）
［3］施启春．提高农村中职学生英语学习兴趣的教学策略探索［J］．教育观察（上旬刊）,2014,3（3）
［4］李冬梅．试论中职学生英语学习兴趣的培养策略［J］．新课程（上）,2013（10）
（责编 罗汝君）
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