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高中语文学困生的转化策略

摘要：在高中语文教学中,教师要重视学困生的转化,并提高转化的实际效果.文章从摸清学生实际情况、分类指导制订计划、强化方法技巧指导、科学合理运用时间、营造浓厚学习氛围等方面,研究高中语文学困生的转化策略.

关键词：高中语文；学困生；转化；技巧；策略

中图分类号：G633.3；G631 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）16-0017-01

在高中语文教学中,教师要充分重视学困生的转化,千万不能将他们拒之门外,甚至置之不理.要通过细致分析把握学困生的成因,然后进行有针对性的指导,从而有效地提高学困生的转化效果.

一、开展学习摸底排查,准确把握实际情况

要想快速高效地转化学困生,必须对学困生的成因、现状进行认真的分析,知道真实情况才能保证接下来的转化工作少走弯路、事半功倍.在接手一个班级的语文教学工作之后,教师要进行一次语文基础知识的全面检测,并结合平时语文教学中的观察,为全体学生画像.特别是要对学困生进行逐一分析,知道这些学困生处于一种什么样的知识水平、能力状况、情感态度,他们的薄弱环节在什么地方.要通过这样的摸底,建立学困生档案,便于在教学工作中统筹兼顾.实践证明,事先的摸底排查非常重要,能为学困生转化工作指明方向.

二、指导分类制订计划,瞄准重点进行弥补

在同步推进新授知识教学的时候,教师要强化回头看.回头看的时间很紧、压力很大,一定要注重计划性和有序性.指导学生分类制订回顾计划时,教师要让学生自己评估语文学习的哪一方面存在薄弱环节,需要从哪些方面着手予以强化.这些计划搜集起来以后,教师要逐一进行审定,对学生认识不全、概括不周的地方进行补充,使学生对语文学习中存在哪些薄弱环节、哪些地方需要改进,有更加直观的认识.接下来按照这样的方向确定回顾计划,特别是要突出语文学习中存在的短板,保证有限的时间得到充分的利用.已经掌握或是掌握较好的内容,不再作为回顾的内容,要重点针对尚未掌握、容易混淆的内容进行突击巩固,以达到拾遗补缺的效果.

三、强调学习技巧辅导,实现授人以渔效果

许多学生语文学习效率低的一个重要原因,是学习方法不好、缺乏学习技巧.因此,教师要有意识地针对语文学习中的难点进行技巧与方法的指导.特别是要让学生掌握更好的方法,纠正以前语文学习中陈旧落后的方式,在单位时间内提高学习效率.例如,背诵课文时,许多学困生埋头死背、前记后忘,背了第一段、忘了第二段.针对这样的状况,教师可向学生传授框架背诵法：将课文分为几个部分,了解每个部分有几段,分别讲了什么内容,要在脑海中形成一个框架结构,这样能保证背诵的时候思维不卡壳.接下来记住每一段的第一句话或是关键词,在记忆的过程中可以先分段背诵,然后再汇总背诵.只要每一段记得牢固,框架比较清晰,学生很容易将大段内容背下来.再如,文学常识的记忆容易出现混淆现象,教师可以指导学困生将文学常识罗列出来,然后编成朗朗上口、形象直观的童谣或顺口溜进行记忆.有了这样的形象载体作为辅助,学生在记忆过程中不仅发现难度较低,而且掌握得更加牢固.

四、科学运用点滴时间,提高复习回顾效率

在高中语文学习中,学生的时间非常紧张,特别是进入高二阶段以后,几乎每一分每一秒的上课时间、自习时间都排得满满的.在这样的情况下,许多教师和学生往往忽视一个问题,就是生活中仍然有许多碎片化的点滴时间没有加以利用.例如,在食堂等待买饭的时间、饭后几分钟的闲暇时间、在宿舍休息前的几分钟.这些时间,一些学生要么聊天,要么晒太阳,白白浪费掉了.虽然这些碎片时间不长,但汇聚起来也是一笔不小的时间.教师可以要求学生将语文学习中的一些难点知识整理出来,记录在随身携带的小笔记本上,一有闲暇时间就拿出来看一看、读一读,还可以相互提问.这样,三五分钟就巩固了一到两个知识点.每天坚持下去,许多知识点就可以在这些闲暇时间得以巩固.除此之外,教师还要指导学生重视复习间隔要有科学性,了解第一轮复习和第二轮复习之间间隔多长时间,以提高时间的利用效率.

五、注重激发积极情感,营造浓厚学习氛围

有些高中生因为自身语文学习成绩滞后,很容易产生一些畏惧心理,不合群,对集体学习活动参与度不高.针对这样的状况,教师一定要通过情感的渗透,使学困生对语文学习充满兴趣,增强自信心.在语文教学中,教师要宣传人人平等的理念,禁止“以成绩论英雄”,使每一位学生包括学困生感到受尊重,有人格尊严,这是提高学生学习自信心的一个重要方面.同时,还要经常和学困生谈心,指出他们需要弥补的地方,对他们取得的哪怕是一点点进步也要加以表扬,让学困生在语文学习中获得更多的成功感.这种积极的情感,直接带来学习效果的提高.语文学习活动中谈闲拉呱的人少了,抓紧复习的人多了,小组交流中大家积极发言、知无不言.这样浓厚的学习氛围,为学困生的转化提供了有效的支撑.

六、结束语

综上所述,转化语文学困生是一门学问.广大语文教师要认真分析学困生的成因、现状,及时调整转化的思路和举措,在尊重学生、鼓励学生的基础上,给予他们更多的基础回顾、技巧辅导,让他们迅速跟上班级整体学习进度.

参考文献：

[1]朱婷.高中语文学困生的培养路径探析[J].语文学刊,2013(11).

[2]缪苗.四星级高中理科语文学困生文言诗文教学研究[D].苏州大学,2015.

高中语文论文范文结:

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