关于数学课堂类论文例文与论对话式教学法在数学课堂中的应用类学术论文怎么写-毕业论文网

本论文是一篇免费优秀的关于数学课堂论文范文资料，可用于相关论文写作参考。

论对话式教学法在数学课堂中的应用

钟荣华

（江苏省盐城市龙冈小学,江苏　盐城　224000）

摘　要：在数学课堂教学中,对话式的教学模式有助于加强学生与教师之间的交流,营造自由的学习及教学氛围,使学生积极参与教学活动,自由发言,进而有助于提高数学教学质量,提高学生对数学的学习兴趣,使数学课堂更有深度.文章研究“对话式”教学法在课堂教学中的应用,从而提高数学课堂的深度、教学质量和学生对数学学习的兴趣.

关键词：对话式教学；数学课堂；学习兴趣；应用

中图分类号：G623.5文献标志码：A文章编号：1008-3561（2017）15-0052-01

所谓对话式教学,是指师生基于相互尊重、信任和平等的立场,通过言谈和倾听而进行双向沟通、共同学习的方式.众所周知,数学是一门重在培养学生数学思维及能力的重要学科,是基础教育阶段最为重要的学科之一,其对于学生今后各个学科的学习发挥着极大的作用.因而,如何高效地展示数学的魅力,使学生更加积极地投入到数学课堂学习中,使数学课堂教学更加有深度,成为了数学教育工作者关注的焦点.而对话式的教学方式,有助于调动学生学习数学的积极性.

一、构建自由平等与的对话环境

近年来,伴随着新课改的不断深入,数学课堂的教学模式也得到了不断更新与改革,对话式教学模式就在这种背景下应运而生.没有沟通就没有教学,教学活动实际上就是一种沟通与合作的关系,是在课堂中教师教学的活动与学生学习活动的统一,是师生相互交往、积极互动、彼此交流、共同发展的过程.众所周知,自由平等的教学氛围有助于使学生更好地展现自我,并积极参与到教师的数学课堂教学中.要想实现对话式的互动模式,需要数学教师营造一定的对话氛围,进而使学生自由地与教师进行交流与沟通.为了达到这种效果,加深数学课堂的深度,就需要以学生为主体,结合学生的身心特点,以平等的环境为基础,解放学生的天性,更好地发挥对话式教学的作用.例如,教师在讲解关于用字母表示数字的内容时,应该将学生进行合理分组,使学生在小组内自由地讨论关于字母在式子运算中的简写内容.同时,教师需要参与到讨论的过程中,及时为学生解答疑问.在该过程中,教师要注意有意识地构建对话环境,使学生与学生、学生与教师之间进行互动交流,进而保证对话式教学的质量.

二、有意识地引领对话,加强对话式教学

在数学课堂中采用对话式的教学模式,关键在于使双方在情感与心灵上产生共鸣.处于小学阶段的学生,其自我思维的形成还不完善,因而就需要教师充分地引导他们,保证对话式教学质量.基于此,对话式教学的展开就需要结合学生的具体情况,进而加深数学课堂的深度.例如,小米的衣橱中有3件不同款式的上衣,3件不同款式的长裤,如果小米搭配1件上衣1件长裤,共有多少种搭配方式？一部分学生认为先穿上衣,1件上衣搭配3件长裤是3种方法,一共3件上衣那就是3×3等于9种；一部分学生认为先穿长裤,1件长裤搭配3件上衣,那就是3+3+3等于9种搭配方式.在学生自由发表自己的见解时,教师应该注意引导,使学生充分开动脑筋,结合实际生活中的问题激发他们的学习兴趣,进而提高对话式教学模式的效果.

三、用问题进行引导,促进对话的开展

著名数学家波利亚（George Polya）曾说：问题是数学的心脏.由此可见,问题在数学学习过程中扮演着十分重要的作用,是问题赋予了数学多彩的生命.而在数学教学过程中,最为重要的一点就是要培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力.因而,这就要求教师在数学课堂中要善于运用问题来引导学生进行对话,使学生在课堂中积极自主地发言,保证课堂的活跃性和教学的有效性.例如,教师在讲解关于方程意义的内容时,可以在课程开始的部分先向学生提出一些问题,如方程是什么、方程和等式之间有什么关系,使学生明确学习的目标,有目的地翻阅课本.在提出问题后,教师可围绕这些问题与学生展开讨论.在此过程中,教师应鼓励学生积极发言,使学生的思维产生矛盾,进而提出新的问题.同时,教师可以再次深化问题,如让学生思考怎样解方程、在实际生活中方程怎样使用等.教师通过不断深化问题,不断加深对话式教学的深度,提高了学生的学习主动性.

四、结束语

总而言之,在新课程改革的时代背景下,对话式教学模式不仅受到学校的重视,而且受到更多的教学工作者的青睐.同时,对话式教学具有引导学生自由学习、发展思维的重要作用,成为目前大力推广的教学手段,特别是在数学课堂教学中得到了越来越广泛的使用.对话式教学模式对于加深数学课堂教学的深度,提高学生对数学的学习兴趣具有重要的意义.因此,在数学课堂教学中,教师应结合数学的学科特点及学生的身心情况,构建合理的对话环境和氛围,保证学生在自由的氛围中牢固地掌握基础知识,保持对数学学习的积极性,进而达到提高数学教学效率的目的.

参考文献：

[1]陈咏梅.探析“对话式教学”在小学数学生态课堂中的应用[J].内蒙古教育,2016(08).

[2]陈惠芳.小学数学生态课堂“对话式教学”的实践与思考[J].教育理论与实践,2014(05).

[3]陈惠芳.小学数学生态课堂“对话式教学”的实践与思考[J].教育理论与实践,2014(05).

数学课堂论文范文结:

关于本文可作为数学课堂方面的大学硕士与本科毕业论文数学课堂论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。