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用情感教育的雨露滋润学生的心灵
周颖超
抚州市金巢实验学校,江西抚州 344000
摘 要 在小学语文教学中融入情感教育,教师要做一个富有丰富情感的人；要善于挖掘文本中的情感内涵；要使学生在情境中引发情感共鸣；要让学生在朗读中获得情感体验.
关键词 情感教育 滋润 心灵
中图分类号：G625.1
文献标识码：A 文章编号：1002-7661( 2017 )19-0045-02
苏霍姆林斯基说过：“只有当情感的血液在知识的肌体中欢腾跳跃的时候,知识才会融入人的精神世界.”小学语文教学,应让学生在主动的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣.怎样把情感教育融入到小学语文课堂教学中呢？
一、教师要做一个富有丰富情感的人
德国著名的教育家第斯多惠说过：“谁要是自己还没有发展和培养自己的情感,他就不能发展和培养好别人的情感.”教师本身要是一个富有情感的人,才能让学生获得丰富的情感体验.如教学《美丽的小兴安岭》时,只有教师亲身感受到了作者对祖国壮美河山的赞美,才能把作者潜藏在课文中的“情”传递给学生.教学《平分生命> -文时,只有教师自身被兄妹俩的真情感动,才能让学生体会到其亲情的伟大.人们常说,眼睛是心灵的窗户．脸面是心灵的镜子,举止是心灵的表现.它生动地说明了师生的面部表情、动作是一种动态的、无声的语汇,它蕴含大量的情感信息,是师生心理交流的十分重要的“外显点”.课堂教学时,教师一定要教育学生根据课文所提供的情感线索,恰如其分地运用自己的面目表情、动作、神态,直观、形象,真切地进行情感体验,进而与作者及文章所表达的思想感情产生共鸣,真正达到心动、情动.
二、要善于挖掘文本中的情感内涵
语文教材中的好多文章感染力极强,其为学生展现的情感世界也丰富多彩.小学语文教师在教学活动中,要挖掘课文中蕴涵的思想感情,要引导学生领悟教材中的感情世界,使他们感受到其中的真、善、美.教学一篇意境优美的文章,要把学生带入作者所描绘的意境中,让学生切身体会和感受作者的思想感情,拉近学生的心跟文章与作者的距离.例如在小学四年级下册的一篇课文是《触摸春天》,课文中的主人公是一位盲女孩—一安静,她虽然失明了,但是她渴望春天的到来,“她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花.”她是在触摸着人间的光明.多么美的一瞬间啊！其实在一些其他的课文中这样的美很多.语文是一个美的世界,教师在授课中要挖掘教材中美的情感,把学生的心灵情感调动起来,促进情感在教学中的运用.在教学中关注学生的情感,把教师的情感融入进去,不仅有利于提高学习效果,而且有利于促进学生的情感发展.
三、要使学生在情境中引发情感共鸣
在小学语文课堂上,通过创设情境让学生体验课文中的情感是一种很好的方法,不仅可以调节课堂氛围,而且可以让学生亲身体会课文中人物的情感或者作者要传达的情感,提高形成感性认识和体验的能力,这样,学生的“情感体验指数”会得到很大提升.例如,在教学《一定要争气》时,教师可以鼓励学生向已故的生物学家童第周学习,学习他“一定要争气”的精神,学习他不被苦难吓倒的精神,然后组织学生进行讨论,与那些反面例子对比,帮助学生认识自我.并教育学生以老一辈的科学家为榜样,学习他们的品质,树立正确的人生观和价值观,使学生产生情感共鸣.
四、要让学生在朗读中获得情感体验
不同的语言文字蕴涵的情感自然是不同的.在小学语文教学中,我们如何让学生进入文本意境？有效的方法是朗读,通过朗读,走进文本,与作者共鸣.不同的情感体验就需要不同的朗读方式,激动时放声朗读,伤心处低低诉说,体会哲理时细细咀嚼.如果学生能够在初读文字后,自觉地选择出与文章所蕴之情的朗读方式,那他就已经能品其味,知其情了.
卢梭说：“音乐包含了比词语大一百倍的力量.”教师的范读十分重要.教师在朗读中,可配点音乐,增强其感染力.因为音乐艺术感染力极强,其动人心弦的节奏、起伏跌宕的旋律更容易为学生所接受.我们还可以用音乐来启发学生的思维,引领学生走进作者的心灵深处,去领悟作者的思想感情.比如,在朗读《草原》一文时,播放乐曲《美丽的草原》,让整个教室荡漾着舒缓而悠扬的旋律,学生宛若置身于一碧千里的茫茫草原：蓝蓝的天、绿绿的草、朵朵白云、白白的羊群、马背上的牧民、悠扬的马头琴、飘香的马奶子酒……这样,学生能更快进入课文情境,能深入体会文章的内涵.教学《十里长街送总理》时,可播放淡淡的哀乐,然后再带着沉痛的心情抒怀：敬爱的周总理为中国人民的革命事业鞠躬尽瘁,受到了全国人民的衷心爱戴.1978年1月8日,周总理不幸与世长辞,全国人民沉浸在无比悲痛之中.当周总理的遗体送革命的八宝山火化那天,首都的百万群众以无限热爱和无比怀念的心情,自发伫立在长安街上,迎送周总理的灵车,久久不愿离去.我们今天学习的课文《十里长街送总理》,生动地记叙了当时的情景.这低沉回旋的哀乐、这饱含情感的讲述,顷刻就将学生带入沉痛的哀悼氛围中,学生对周总理的的敬佩之情与怀念之意也溢于言表.
在语文教学中,教师要采取多种教学手段激发学生情感,利用情感教育的优势,陶冶学生高尚的情操,净化学生的灵魂,让学生在情感之“河”中扬帆启航,乘风破浪,驶向知识的彼岸.
（责任编辑曾卉）
情感教育论文范文结:
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