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坐、立、走奏响养成教育三部曲
张霞
儿童活泼好动,现行的讲授式教学法已不适用于儿童教育,“教学做合一”的生活教育理念,倡导在课堂学习中用生活现象来说明问题,笔者将从坐、立、走三方面阐释自己是如何利用实践活动开展养成教育的.
一、家校合作,坐如钟
学生健康成长离不开学校、家庭、社会多方面的教育,良好的家庭教育是他们接受学校教育的前提和基础,家校共育教学法已经成为提升儿童教育效果的一把利器.“习惯是一种可以主宰人生的力量”,教学中教师和家长要充分利用这种力量,在多元化的环境中帮助孩子养成正确的读书写字坐姿.
在上课时,能够训练坐姿的无非就是其在座位上读读写写这段时间,教师首先会集中讲解一下所谓正确的坐姿要领,如坐下后保持背部挺直,前胸距离桌子一定距离,脚自然地放在地上……在学生读写的过程中,教师要在班级内巡视,注意到学生有耸肩、歪头等不正确的举动时,要及时制止并进行个别指导.
利用家长会的机会,向家长告知目前是训练孩子坐姿习惯的最佳时期,引起高度重视.放学在家的时间里,家长要时刻注意孩子的行为,如发现在吃饭中时餐椅上的不当坐姿、看电视时沙发上半躺半坐的状态时,要予以指正.同时家长作为孩子的启蒙老师,他的行为习惯严重影响孩子,要做好引导和榜样.通过这样的设计,抓住了儿童活动最频繁的两个场所,老师、家长共同指导孩子,一定会在较短的时间内达到最佳的效果.同时在这样的教育教学过程中,强化了师生之间、孩子与家长之间的情感交流和沟通.
二、一日活动,站如松
儿童对事物的理解是直观的,相应的他的学习也是以直接经验为基础的,都需要直接感知或实际操作等亲身体验来获得,教师要创设丰富的学习环境,深入挖掘生活的意义和价值.正确的站姿关系到一个学生后续的身高、脊柱生长等多个环节,我们要利用好一日活动这一契机,达到“站如松”的效果.
课堂导入时,我先行为学生做个示范,吸引学生的注意力,一边示范一边提问“老师的站姿怎么样？你们认为的正确站姿应该有哪些要领？”学生们七嘴八舌,有的说身体挺直,有的说双手垂放,还有的说到了眼睛和头部应该怎样怎样,借着学生的热闹劲,我顺势将“站如松”的要领解释一番.
观察了教师的站姿,教师可以设计四个学生为一组,大家先在小组内根据要领自我训练,其他成员作为评论员进行指导,选出小组内最佳站姿进行小组间对比,能够发现错误的站姿应该怎样改正,并与自身的情况对比.
通过这样的设计,将站姿的训练打造成一个活动的形式,可以激发儿童的学习积极性和坚持下去的毅力.除此之外,我们还可以准备一面镜子,每天拿出特定的时间让学生通过镜子来观察自己的站姿,以便及时纠正.
三、融入游戏,行如风
成功的教学设计应该是根据学生的生理、心理发展特征来安排课程资源.儿童时期的典型特点之一就是游戏占据了很大的比例,而且所选的游戏并非纯粹的游戏本身,而是将教学内容融入游戏中,让学生在玩得开心的同时掌握必要的知识和技能.走路姿势的自然、协调能为学生的整体形象加分不少,游戏的加入学生在实践中学走路,在玩中学走路.
平衡感训练.要想保证学生的直线行走,培养平衡感是关键.我设计了一个顶书前进的游戏,划定教师从后到前大概3米长的直线距离,学生把书放在头顶,手可以掐腰也可以自然下垂,选择自己认为适合的摆臂方式,只是要求学生们过程中要保持视线要保持水平向前,反复来回几次,锻炼平衡感和走路时的应急能力.
举行小型的模特走秀.教室中装扮出临时的舞台,男孩和女孩充当小模特,配合多媒体放出的音乐,分组进行模特表演.在游戏中可以根据音乐来调节学生的走路速度、步伐大小等,我们在这期间要观察学生的挺胸、收腹以及手臂有顺序摆动各种情况,及时纠正学生的不良走姿,避免出现驼背、外八字等情况.此外我们可以请一些年纪稍大点的学生作为评审团进行评比活动,增强游戏的真实性、有效性.
通过这样的设计,以及多媒体的应用,可以活跃课堂的氛围,而利用学生在游戏中的求胜心理,又可以调动其参与度,对于儿童的走路训练是一项非常可行的教学策略.
养成教育就是养成良好的习惯,而习惯在于教师和家长的双向引导和训练,丰富多彩的活动符合学生的心理发展需求,是培养学生良好形体姿势的绝佳途径.然而养成教育是一个复杂和长久的工作,教师还要不断提高自我教育水平,综合运用多种教育方法,理解和尊重学生,为其营造愉悦的学习环境,让学生的习惯养成收到更好的效果.
（作者单位：江苏海门市通源幼儿园）
养成教育论文范文结:
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