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打牢农村教育的坚实根基
彭佳景
日前,国务院印发《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》,要求按照全面建成小康社会目标,加快缩小城乡教育差距,促进教育公平,统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展.《意见》的出台释放的一个重要信号是,发展农村教育、补齐农村教育短板是全面建成小康社会的先决条件.
我国是一个农业大国.在全国13 亿人口中,有超过半数的人口生活在农村,也有超过半数的学龄儿童在农村学校就读.可以说,农村教育是农村发展的未来和希望,而农村教师毫无疑问是农村教育的未来和希望.因此,培养好农村青年教师,让他们接好农村教育事业的“接力棒”,是我们补齐农村教育短板的关键.衡东县把教育发展的思路和目光落在了打牢农村教育的坚实根基———农村青年教师队伍建设上,着力打造“学问之师“”创新之师”“品行之师”的做法,给了我们有益的启发.
我们知道,教师的工作是立德树人,用自己的品行、德行和爱心、耐心及责任心时时处处影响学生.衡东县在师德师风建设热潮中,以“公益精神”为切入点,培育了一大批热心公益、关爱贫困学生的农村青年教师典型；创建“师德巡讲”论坛,用榜样的力量引领和激发广大农村青年教师的荣誉感和责任心,让他们站在农村教育的讲台上,用语言来播种,用粉笔来耕耘,用汗水来浇灌,用心血来滋润.成为“品行之师”的信念已扎根在每一位农村青年教师的心里.
扎实的知识功底、过硬的教学能力、科学的教学方法,是每一位教师在专业上的基本要求,也是教师安身立命的根本所在.如何让青年教师在专业上快速成长,衡东县充分利用教师培训和教学竞赛两个平台,把农村青年教师推向专业发展的前沿,让他们在培训中不断充实拓展自己,不断提高教育教学的能力和水平,使其在专业发展中找到职业的幸福感,获得源源不断的力量源泉.
创新是青年教师尤其是农村青年教师最难能可贵的品质.衡东县采用“乡村教师工作坊”等形式,给农村青年教师独立思考的空间,搭建自主探索的平台,从而唤醒他们成长的自觉,让青年教师成为教育规律的探索者、教育改革的实践者、教育创新的试水者.真正为农村青年教师提供自由生长的生态环境,提供自由生长的阳光、空气和水分,让每一位青年教师成为“创新之师”.
陶行知说：“学校是乡村的中心,教师是学校和乡村的灵魂.”作为“学校和乡村灵魂”的农村教师,就是那一盏盏心灯,驱散无知与蒙昧,阻止贫困现象代际传递,烛照乡土文明的传承.愿广大农村青年教师以总书记提出的争做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好教师的标准,做学生成长的引导者、教育扶贫的先行者、教育改革的奋进者,用自己的实际行动托起农村教育的希望和未来,让自己的青春人生更加出彩！
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