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体育活动对班级建设的作用
【摘 要】本文从提高班级学习效率、促进学生学习、树立良好班风、提升班级活力、增强班级凝聚力、构建班级文化、促进班级社会化、塑造具有体育特色的班集体等七个方面分析体育活动对班级建设的作用.
【关键词】体育活动初中班级建设作用
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2018）02A-0153-02
常有学生家长忽视体育的重要性,甚至还错误地认为“学习好的学生,体育大都较差；学习差的学生,体育一般都好”.然而,笔者发现在我校历届校运会的记录中,但凡在初三学生身体综合素质比赛、青少年体质测试及体育中考等活动中取得好成绩的班级,绝大多数也是学习、纪律好的班级.可以说,学生的体育成绩与学习成绩成正相关的关系.这是什么原因呢？笔者分析发现,体育活动对初中班级建设有着非常重要的促进作用.
一、提高学习效率,促进学生学习
经科学实验反复验证,科学的体育项目和适当的体力活动不仅可以提高大脑的机能,消除学习疲劳,提高神经系统兴奋感、灵活性及人体对各种外界刺激的适应能力外,还能增强学生体质,让学生更有精力、更持久地投入到文化学习中,提高文化学习的质与量.
体育活动对于文化学习而言是“磨刀不误砍柴功”,体育可消除疲劳感,提高脑力劳动的效率.爱因斯坦认为,人用于工作、学习的时间是个常数,要提高学习效果,必须拥有充沛的精力,而充沛的精力来源于健康的身体,来源于经常参加体育运动.
二、培养优秀品质,树立良好班风
体育活动具有竞争性、技能性、集体性、公平性等特点,对培养学生进取、冷静、自律等品质有促进作用.许多老师都想培养学生吃苦耐劳、坚韧不拔的品质,但教学效果往往低于预期效果.那么,怎么才能让学生拥有这些美好的品质呢？开展体育活动就是一个很好的方法.比如耐力跑是培养身体耐力的典型项目,其特点是强度小,持续时间长,是锻炼意志品质的首选项目.
大量研究表明,体育活动能有效预防、减轻和治疗神经紧张、失眠、烦躁及忧郁等症状,改善不良情绪,使人精神愉快.体育锻炼大多是以“友谊第一,比赛第二”为宗旨的比赛,遵循公平竞争原则.同队队员之间讲究团队协作,与对手之间虽是竞争关系,但首先要尊重对手.爱好体育活动的学生在比赛中学会尊重对手并形成自己的胜负观,还在比赛中学会胜不骄、败不馁,久而久之便会形成一种豁达开朗的人生态度,这是和谐班风形成的基础.
另外,体育活动中的队列队形、集体体操、跑步等项目,要求学生听从指挥,严肃认真,纪律严明,动作整齐,遵守规则,有利于培养学生的自律意识.当然,每一项体育活动对班级建设都有其相应的独特作用,老师们可跟据班上的实际情况有计划、有针对性地在班上组织各种体育活动,这对全面培养学生优秀品质、树立良好班风大有益处.
三、增进健康指数,提升班级活力
医学家证明,合理的体育活动是增强体质、增进身体健康的手段,甚至是治疗疾病的一种积极、有效的方法,医学上已经将其当做一种绿色、有效、安全的物理治疗手段.合理的体育活动能改善神经系统,消除疲劳,使人体适应内外环境的变化；能加快或延缓人体骨骼和肌肉生长；还能增强心肺功能,清除体内垃圾,增强抗病能力等.除此之外,体育活动还具有调节紧张情绪、陶冶情操、减轻压力、消除孤独低落心理、保持乐观向上精神等功能.因此,体育活动对学生身心健康有积极的促进作用.
四、提高集体荣誉感,增强班级凝聚力
在集体学习、生活、工作中,个体与集体存在共生关系,集体对个体成长有着重要的意义,因此个人会产生一种热爱集体、关心集体、自觉为集体尽义务、做贡献、争荣誉的道德情感和荣辱与共的依赖心理,它是一种积极的心理品质,是激励人们奋发进取的精神力量,这就是集体荣誉感.在班级中,它能促使师生严格约束自己,自觉克服自身的缺点,并能主动、积极地完成好自己在集体中的任务,使班级形成强大的凝聚力,极大地提升班级竞争力.因此,培养学生的集体荣誉感是班级建设的重要环节,更是学生成长过程的重要内容.
学校的体育活动,尤其是集体性的体育活动非常有利于培养学生的集体荣誉感,因为体育活动具有竞争性、代表性、集体性的特点,这决定了师生在共同参加体育活动的过程中,每个成员都要互相帮助、团结合作,才能取得成功与最后胜利；否则,团队将如同一盘散沙,毫无作战力.一个班集体如果长期坚持开展集体性的体育活动,就能培养学生的集体荣誉感,而且还有利于消除生生、师生之间的误解与隔阂,拉近生生及师生的距离,使班级的凝聚力得以加强.举两个大家常见的例子：在拔河比赛中,若想取得比赛的胜利,需要学生在拔河比赛过程中力往一处使；篮球比赛是通过分工不同的队员默契配合才能最大限度地发挥团队实力,完成比赛任务,否则会严重削弱队伍战斗力……诸如以上有教育意义的集体体育活动项目不胜枚举,不再赘述.
五、树立人生理想,构建班级文化
所谓的班级文化是指作为社会群体的班级所有或大部分成员所共有的理想、信念、价值观、态度的复合体.每个班级文化的形成与发展必须以班级的实际情况为基础,越切合班级实际的班级目标越有利于学生的成长,其班级文化越优秀.个人只要发现自己对大家有用,对社会有价值,就会产生信念,树立理想,确定目标,并为之付出努力,这是人性使然.学校里的每一个班级就是一个小社会,众多客观因素导致每个学生的性格、能力、特点、品质、修为、体质、学识、文化等千差万别,因而也决定了他们的人生奋斗目标有所不同.然而,班级里总有一些学生没有自己的爱好,找不到人生的奋斗目标,虽然他们当中有部分学生很听老师的话,但学习成绩提高得慢,于是就自暴自弃,甚至失去学习兴趣.那么,班主任对这些已经失去学习信心的学生该怎么办呢？及时开展集体体育活动是不错的选择,寻找那些适合他们的体育项目开展体育活动,让他们都参与到集体的体育活动当中去,在活动中收获成功,重拾自信,即使体育活动比赛失败了,也能让他们感到自己在团队中起着重要作用.体育活动是人类社会的一个缩影,每个人在体育活动中都有自己的角色,在其他各种活动中也一定有自己的一席之地.在排球比赛中,虽然扣球、拦网是身材高大的运动员的拿手好菜,但那些矮小的运动员在传球、发球等方面也是好手,球场上少不了他们的身影,他们同样是比赛胜利的功臣.一些学生通过亲自参与或观看这些体育比赛,再加上老师的引导,自然就会想到：“原来每个人都是有用的,虽然我现在学习成绩不好,但天生我材必有用,只要方向正确,我一定能找到适合我的事业.因此,我不能放弃,要认真学习,为将来更好地做事情打好基础.”老师们要引导学生正确定位自己,坚信“天生我材必有用”的人生信念,树立人生理想及现行目标,打造优质班级文化.
六、增强社会适应能力,促进班级社会化
社会化是指个体由自然个体成长、发展为社会个体的过程.人在社会化进程中通过接受教育获取各种知识、技能,提高了学习、生活、生产、生存等方面的能力,同时还发展了自身的心理、健全人格及行为方式等.社会化程度高的学生相比一般学生而言,处事更为沉着冷静,与周围人、事相处和谐,并能迅速适应周边环境,且有担当意识.这类学生能力更强,更符合社会的需要.体育活动多为群体性活动,许多体育活动的内容和形式实质上就是社会生活的一种模拟.班级通过开展体育活动,不仅能让学生学到体育知识与技能,而且还能获得成功和失败、欢乐和痛苦、优势和劣势、个体和群体、自私与关心、侮辱与尊重、合作与独断、守纪与犯规等体验.学生通过这些体验学会直面人生,正确对待生活、工作、学习、交际等,从而提高他们的社会适应能力,这也是班级社会化功能增强的体现.因此,班主任应该与体育老师积极配合,适当开展各种体育活动,增强班级社会化功能,促进学生及班级的社会化.
七、提高学生素养,塑造优秀班集体
体育运动蕴含丰富的艺术内涵,许多动作极具美感和深刻的文化意蕴,尤其是赛场上那些团结协作、互帮互助、相互尊重、顽强拼搏、永不言败的感人画面及其表现出的催人奋进的精神,更是人类所追求的精神；还有那些点缀在运动旋律中五颜六色的运动服装、场地、器械、观众等也一起融入这壮美的画面,构成和谐而美丽的艺术画卷.
如果一个班级长期坚持开展优质的体育活动,那么学生就会在体育运动的熏陶及感染下提高个人审美能力.在体育活动中获取的大量相片、图画以及体育板报、体育器材、老师和学生的体育服装等可美化班级环境,有利于形成优良的班级体育环境；另外,经过老师引导,体育精神、体育名言、体育榜样、体育目标等深入人心,无形中成了班级的精神支柱,有助于学生形成豁达、沉着、坚毅、果断、勇敢的优良气质；将体育比赛规则、运动员训练制度、管理制度等灵活借用到班级管理中,有助于形成具有体育特色的管理制度.因此,体育活动既可提升学生修为,美化班级,又能打造一个积极向上、健康、阳光、独具体育特色的班集体.但在体育活动中,也需要注意以下问题：学校领导、老师要认真重视学校体育工作,加强学校体育理论学习与研究,从本质上认清体育在学校教育中的重要意义,用实际行动充分发挥学校体育活动的强大教育功能；学校领导、班主任、体育老师之间要主动进行体育工作的沟通交流；开展关于体育基础知识与技能等方面的班主任学习和培训,为学校体育工作扫盲；体育老师应该主动出击,用实际行动提高体育教学质量.
（责编周伟琳）
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