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新形势下的班主任德育工作探研

陆冬菊

（江苏省启东市圩角小学,江苏　启东　226200）

摘　要：德育是教育的根本,没有德育就没有教育的成功,班主任德育工作对于促进学生的成长具有重要作用.要让学生自主管理班级,培养学生的合作精神；积极开展活动,培养学生的抗挫能力；细心了解学生,培养学生的感恩意识.

关键词：德育；班主任；自主管理班级；活动

中图分类号：G621；G451.6文献标志码：A文章编号：1008-3561（2017）32-0004-01

德育是教育的根本,其重要性远在智育之上,没有德育就没有教育的成功.学生正处在心理发展的关键期,培养学生优秀的道德品质尤为重要.班主任工作应该立足德育,积极为学生的思想成长保驾护航.在班级管理工作中,无论是管理理念,还是处理班级事务,班主任都要将德育置于重要地位,以丰富学生的人生体验,培养学生的道德品质.如今,一些学生娇生惯养,心理上存在自私、脆弱的特点.班主任要让他们学会合作、感恩,让他们在面对困难时更加勇敢,并能积极帮助需要帮助的人.现结合教学实践,对班主任如何有效开展德育工作进行探讨.

一、让学生自主管理班级,培养学生的合作精神

班主任要正视学生自私、脆弱、独立性差的弱点,在班级管理工作中积极为他们提供一个个性发展的平台,以培养他们良好的思想品质.而让学生自主管理班级就是一个不错的选择,班主任应该采取学生自主管理班级的模式.让学生管理各种班级事务,各个部门精诚合作,可以增强学生的集体意识、合作意识,培养他们的自主能力.起初学生自主管理班级时,可能会出现一些问题,但是通过大家齐心协力的努力和磨合,就会战胜困难,使管理工作越来越成熟、完善.例如,班级实施小组轮流分管卫生、纪律、文艺工作制度,起初学生们的主人翁意识不强,会出现一些争执,但班主任不过多介入,学生只好自己想办法解决.渐渐地,学生们懂得了对错,懂得了原则和纪律,会为自己的莽撞行为向同学道歉,会与其他小组约定展开竞赛,看哪个小组做得更好.有了竞争意识,才会有更大的发展,班级逐渐呈现出力争上游、相亲相爱的可喜局面.可见,自主管理模式对学生既具有吸引力,也具有影响力.学生在自主管理中逐渐认识到真诚和关爱的重要性,懂得与他人相处的方法,学会合作,学会忍让,从而形成优秀的思想品质.

二、积极开展活动,培养学生的抗挫能力

班主任可以根据学生喜欢参与活动的心理特征,在活动中着力培养学生的优秀品质.活动的开展要以德育为支撑,让德育渗透到学生内心,这种渗透比传统说教更具实效,让学生在润物无声中感悟生活蕴含着的各种道理,从而提升道德修养和思想素质.例如,班主任可利用自习组织学生开展演讲比赛,学生们参与热情非常高,竞争非常激烈.有成功就会有失败,要鼓励学生在下一次比赛中超越竞争对手.在你追我赶的氛围中,学生们懂得了坚持.班主任还可利用周末与学生一起郊游,在活动中与学生多交流,了解他们,鼓励他们勇敢面对生活中的困难.针对有的学生不会洗衣服,有的学生的书包需要爸妈帮忙整理等现象,班主任通过举行活动来树立榜样,以榜样的力量影响学生,让学生懂得自立、自尊、自强.这些活动在无形中促使学生从内心深处去感悟、有勇气去战胜自己从未挑战过的困难.因此,这样的活动应成为学生的日常活动,让德育渗透于无形,使每个学生的思想都得到成长.

三、细心了解学生,培养学生的感恩意识

只有了解学生的内心世界,才能更好地对其进行品德教育,因此,班主任要从细微入手,关注学生的内心,用自己无微不至的爱打动学生,使学生信任老师.亲其师才能信其道,学生才能向老师打开心扉.如此,班主任才能在德育工作中做到有的放矢.例如,有一个家境比较富裕的学生L,在班级中表现出与众不同,经常让同学们为他服务.他的眼神总流露出一种优越感,很多同学对他言听计从,从不反驳.于是,班主任找到他,与他谈心.在谈心过程中,他表现出满不在乎的样子,甚至说“老师,我妈妈都不管我,你管我做什么？”班主任并没有立即批评他,而是在以后的学习和生活中关注他、关爱他.一次,L没有带钱,没有饭吃,表现得非常焦虑,班主任便把他带到自己家里,给他做了可口的饭菜,告诉他,不是任何东西都能用金钱买到的,比如人与人之间的平等和信任,人要有感恩心理,感谢那些为我们带来美好生活的人,包括我们的父母和朋友.慢慢地,L有了很大的变化,不仅不再盛气凌人,还会主动帮助别人,懂得了感恩,懂得了助人为乐.细心观察每个学生,发现问题并及时解决问题,应成为班主任开展德育工作的重要内容.这样,师生之间才能建立起信任感,才有利于德育工作的开展.

四、结束语

班主任要明确自己的职责,用全新的教育理念武装自己的头脑,以德育作为管理班级的目标,采取自主管理班级的模式培育学生的思想品质.班主任要积极开展各种活动,使学生在活动中受到教育,使学生的综合素养得到提升.要用自己的爱心感染每个学生,使学生的心灵得到净化,学会感恩,学会在人生道路上为别人带去温暖和光明.

参考文献：

[1]曾建刚.小学班级制度建设中学生全员性自主管理问题研究[D].四川师范大学,2013.

[2]杨秀莲.实现学生自主管理的班级管理策略[J].吉林省教育学院学报,2008(07).

[3]薛静.实施班级自主管理发展学生个性特长[J].教育实践与研究,2008(08).

班主任德育论文范文结:

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