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初中历史和社会中考复习方法
徐叶苹【摘 要】基于对初三学生基础知识不扎实、欠缺完整的知识体系、解题无章法、答题不规范、历史价值观念淡薄……认知,本文总结了中考备考经验,认为教师要引导学生掌握自主复习方法,重视解题方法与习惯,培。
初中历史和社会课堂小组合作学习刍议
浙江余姚市黄家埠镇初级中学(315464)邵伟波摘要在新课程改革理念的倡导下,小组合作学习成为班级授课制下被普遍采用的方法 它有利于充分发挥学生的主体性 然而在实际的教学过程中,小组合作学习还存在很多。
浓缩的精华．．初中《历史和社会》的标题教学
基础教育课程改革纲要指出“加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能 ”在实践过程中,我们发现标题教学可发挥。
信息技术在初中历史教学中的运用分析
伴随着我国信息技术的不断发展,信息技术在教学领域的应用也越来越广泛,这不仅有利于教育教学质量的提高,同时对教学的方法与手段也是一种创新 针对历史教学而言,传统的教学模式基本上就是对书本内容的照搬照抄,。
初中历史传统人文精神的培养
摘要历史学科的传统人文精神内容丰富,对初中生的人文精神的培养是不可忽视的 在历史课堂教学中,要重视对学生传统人文精神的培养 要努力克服条件的制约,创造性的对学生进行循序渐进的传统人文精神的培养 关键词。
部编版初中历史教科书以《洋务运动》为例
南通大学文学院（226000）唐新红摘要教材体现了国家意志,是实现国家主流意识形态的重要载体 部编版历史教科书从国家层面加强了历史学科教材建设,以完成立德树人的根本任务,提升学生的历史核心素养 历史教。
初中历史和社会动漫教学的策略
在学生们的成长过程中,各个阶段都充斥着动漫视觉艺术,它以极其夸张的风格,既生动又直观地展示着各种故事、文化……,从多层次、多角度刺激着学生的感观,是学生比较喜爱且易于接受的演绎形式 在初中历史与社会教。
初中历史教学中的德育教育
初中历史教学中进行德育教育是非常有必要的,也是当前部编版教材的教学目标之一 教师在教学过程中要根据教材内容的安排,合理设计教学课堂,做好具体的德育教育渗透工作,让学生在学习当中树立正确的德育观念和是非。
初中历史情境教学法
根据对情境教学法的研究我们可以看出,课堂中所创设的教学情境是为了让学生在学习新知识的时候进行理性的思维活动创设的相应的场景 也就是说,情境教学法是一个从感性到理性的过程 那么在初中历史教学过程中,情境。
让学引思下的初中历史教学探微
陈龙荣“让学引思”是我们教学中的一个重要概念,它注重教学的过程性,充分的尊重学生的主观能动性,要在教学的过程中引导学生认真思考取得长远的发展 初中历史是一门重要的教学科目,在初。
初中历史教学渗透心理健康教育探究
马田田结合初中历史课程的教学渗透心理健康教育,这个教学方向和视角往往容易被历史教师忽视 但是,从这个角度出发展开很多史实和历史人物的剖析,这不仅可以带给学生新鲜有趣的学习感觉,也能够起到非常直观的锻炼。
初中历史中培养学生历史兴趣的教学策略
【摘要】随着社会的发展以及新课改的背景下,改变了以前不受重视的历史科目,在教学历程中学校以及教师都强调学习语文、数学、英语为重点,从而忽视历史课程,学生的志向和兴趣都不在历史上,造成教师教学热情消退,。
微课在初中历史教学中的运用
微课,是教师围绕某一知识点或教学环节,综合运用课件制作、动画制作、音频处理、屏幕录制以及视频录制……多种手段制作的课程 将其运用到历史教学中,不仅能吸引学生,激发兴趣,提高课堂效率,还能启发思维,培养。
合理利用思维导图提升初中历史复习效果
【摘 要】思维导图能够帮助学生树立学习思维框架和模型,帮助学生进行系统化的学习和复习,扎实基础知识,构建知识链接,所以在课堂教学中具有一定的优势 本文针对合理利用思维导图提升初中历史复习课堂的效果进行。
基于学生证据意识培养的初中历史史料教学
摘要历史是从史料所提供的“证据”中,构建关于过去的认识 因此要科学地了解历史,就得善于运用各种史料 在初中历史史料教学中培养学生的证据意识,可从识别史实与史论、掌握以史导论的基。
论初中历史教学中学生核心素养的培养
福建龙岩市长汀濯田中学（366304）郑继武摘要核心素养指学生实现终身发展、满足社会发展需要的关键素养 在历史课堂上要注重培养学生的历史学科核心素养,为此,历史教师应努力增强教学能力和学科素养,在教学。
充分发挥假设在初中历史教学中的作用
摘要历史是没有假设的,但在教学中通过创设“假设”问题情境,可以培养学生的历史思维,提高他们的思辨能力,激发他们的探究精神,促进他们历史核心素养的形成 初中历史教学的最终目的不仅。
史料在初中历史教学中的运用
福建龙岩市长汀河田中学（366301）华金群摘要为了迎合新课程背景下提升历史课堂教学有效性的要求,教师必须通过各种手段来提升历史教学的质量 史料作为珍贵的物质财产和精神财富,对于学生的知识面开拓和价值。
三维课标下的初中历史和社会教学
【摘要】历史与社会是初中阶段非常重要的一门学科,对学生的综合成长具有十分重要的影响 在进行历史与社会教学时,应当从学生的实际出发,基于学生的身心发展规律和学习特点进行教学,不仅要想学生传授知识和技能,。
自主合作背景下的初中历史课堂模式探究
自主合作背景下的初中历史课堂模式探究肖友静（三明市第八中学,福建 三明 365000） 【摘 要】“自主合作”课堂教学模式的研究就是利用各种教学方式,学生的自主学习合作交流。
初中历史课堂教学需要等待七年级上册《战国时期的社会变化》课堂观察有感
福建霞浦县第八中学 （355109） 吴伏光摘 要 当前的初中历史课堂教学存在教师操之过急的做法 教师应学会……待学生, 尊重学生个体成长规律, 为学生创设良好的平台, 最终实现学生核心素养的提升 关。
瘦、皱、漏、透：初中历史卓越课堂的价值追求以《东汉的兴亡》一课为例
摘要为深化课堂教学改革,提升学生的学科核心素养,我校近年来致力于打造以“瘦、皱、漏、透”为外显特征的卓越课堂 “瘦”,意在简约,不追求过大容量,删繁就简。
对初中历史教学中学生积极性提升
摘要初中历史学科向来不被学生重视,但如果教师能够多思多想,在课堂上运用各种深受学生欢迎的教学方法,课后引导学生开展一些有意思的历史活动,是能够有效地提升学生的学习兴趣和积极性的 关键词初中历史；积极性。
初中历史史料教学
摘要史料是我们了解和认识历史的重要来源,是研究历史、获取历史知识的直接或间接依据 运用史料开展课堂教学是最具历史学科特点的教学内容和教学方式,是历史学科不同于其他学科的重要标志之一,对实现高效历史教学。
我就想做阵风
大家好 我叫梁玉燕,今年正好12岁 我是个多愁善感的女孩,我最喜欢的事,莫过于下雨天时,拉开窗帘,打开窗户,让清凉的微风吹拂我的脸颊 塞上耳机,听我最喜欢的彼得·潘,带着清凉的心情做着清。
到底谁酷
今天阳光明媚,蚯蚓去找他的好朋友蜘蛛玩,蜘蛛正在家里睡觉 蚯蚓约蜘蛛到老地方去玩,到了老地方,他俩商量玩什么 蜘蛛说咱们赛跑吧！蚯蚓欢欣鼓舞地答应了 他俩来到赛场上,开始比赛 蜘蛛健步如飞,迈开八条腿。
以微型学习共同体为载体的语文协同学习
摘 要目前,“以生为本”“学为中心”已经成为课堂教学改革的主流方向 如何实现这种转型微型学习共体协同学习无疑是一种行之有效的学习方式 在语文课堂上,可以。