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教育手掌化微信群在教育中发挥作用
乔布斯让电脑“手掌化”,他改变了世界.微信技术的使用,便捷了人们沟通交流的方式.教育改革的趋势之一就是教育信息化趋势,微信技术必将被教育所用.众所周知,为了便于学校家庭之间的沟通交流,每个班级几乎都建立了学生家长与教师共同组成的微信群.那么怎样发挥微信群在教育实践中的作用呢？笔者作了以下尝试.
一、进行德育教育,赢得家校合力
德育教育是整个教育的灵魂,在学校教育、家庭教育中占无比重要的位置.然而德育教育的一致性原则告诉我们,如能加强家校沟通与合作,德育教育事半功倍.而我们常用的家校沟通的方式就是老师家长面对面交流,或者是学校一学期举行一次的“半日开放活动”“家长会”.这些传统的沟通方式,存在很多缺陷.家长对于学校教育知之甚少,凤毛麟角,谈何家校合力呢？准确地说是 “无从发力”.微信群的使用,可以解决这一问题.
1. 让好人好事深入人心.生活中,班主任关注学生的成长,学生点点滴滴的善举,都是值得我们记在心间,告知大家的.及时的口头表扬,也只是在场的少数学生知晓.班级层面的表扬常受时间的限制,实施不到位.去年冬季的一天,天下着雨,冷飕飕的.放学时分,校园逐渐静下来了.班级胡馨月同学发现有一名值日生有事提前离开,她悄悄地留下,做值日,家长在走廊静静等待.等打扫卫生结束,天已经黑了.这件事是值勤的老师告诉我的.我很感动,那样阴冷的雨天,谁不想早点回家享受家的温暖呢？校门口交通拥堵,晚点儿会遇上下班高峰期.我不仅想表扬胡馨月同学,更要赞美她的家长,学生的善举是家长赞成的、支持的.我就这件事在班级群里写下了一段文字,随即,家长们纷纷点赞.我相信,在点赞的那一刻,他们会有触动,会反思自己对孩子的教育.家校合力,在潜移默化中进行.
2. 班级事务大公开.一学期一次的“三好学生”评选,不仅是班级学生的头等大事,也是每个家庭关注的焦点.谁家孩子得了“三好学生”？我家孩子评上了吗？因为什么没有当选？老师评选的办法是什么？我所带的班级一向是评选.学生提候选名单,说提名的理由,即发现同学优点,全部表决.我认为,这是一次重要的德育教育,它的意义远不止谁当上了“三好学生”这一结果.同学提名的过程,既体现了提名者发现美的能力,也是被提名者最激动人心、最受鼓励的一刻.而同学的票数,更是深深印在当选者的心中.我将每一个提名者被提名的原因由班干部认真记录,将他们的得票数写下.最后,将所有被评为“三好学生”的学生情况拍照,传入微信群中.家长们看了这样的评选记录及结果,是不是会情不自禁地思考自己在教育孩子方面有怎样的成功之处与不足之处呢？
二、开展学习交流,有助作业改革
大家知道,在新课程理念的指导下,作业改革已经成为必然.抄抄写写,单调的文化课作业缺乏实践性,缺乏对学生能力的培养、价值观的培养.这种光注重于学科知识的作业,已经不能满足学生成长的需要了.而微信的使用,真是给作业改革提供了方便.
寒假期间,我们学校大队部有传统的作业：每个学生完成一张读书小报.这是一个实践性很强的作业.学生假期读书,把读书的收获通过小报展示.完成一张报纸,这锻炼了学生多方面的能力：文字表达能力、绘画能力、版面策划能力.然而,这样的作业,容易布置,却不容易完成.一个班级只有少数学生做得不错.很多学生能力欠缺,有的不会设计版面,有的不会绘画,有的语言组织能力不够.然而,等假期结束,老师们没有时间在这类作业上细致指导,只能打个等第,展示几张优秀的小报.大多数学生的能力怎能提高？久而久之,不会做的同学,以任务式的态度完成.然而有了微信,这些问题都可以解决.我们班级今年寒假举行了“读书小报微信展”活动.学生把做好的小报,拍照,传到班级微信群中.一说是展示,个个态度积极,每个人都使出了“浑身解数”,要争取在群里得到同学、老师的点赞.这个时候,我带着欣赏的眼光评论小报.先评论优点,如版面设计巧妙、绘画出色、内容精彩等.最后,对于确实需要改进的报纸,委婉提出建议.如能把大标题的字体加粗会更好哦！内容方面写出自己的读书感悟,更有意义……这样的点评既是对制作者的鼓励与指导提升,也是对其他人的培训指导,一举多得.
假期,我们还在微信群里展开了“《论语》诵读”活动,一开始,同学们每天诵读《论语》,家长拍照片传入群中.后来,有同学直接把自己读得熟练的段落用语音发到群里.学生们在群里展示自己的诵读风采.许多看似无法检查的作业,没有因为时间、空间的限制而不了了之.微信群,让作业检查随时在线进行.完成作业变成了展示作业,极大地激发了学生的学习积极性,提高了学习效能.
三、展示学生风采,提升活动意义
学校教育,备受学生家长关注.教育是否成功,很多时候,被片面地用升学率来衡量,如果家长能了解学校教育的过程和孩子精彩的校园生活,就能对学校教育作出更准确的评价.展示活动,展示学生风采,展示校园生活的精彩,就能让家长感受孩子成长的快乐.
每个学期,班级都会有计划地进行读书活动,展示读书成果.这学期,我带领学生一起听《史记故事》,读《三国演义》.我采用讲故事的方式展示孩子们的读书所得.班级绝大多数的学生,擅长讲故事.说实话,要把《史记》中一个长达十分钟的故事听几遍绘声绘色地讲述,绝非易事.可班级大多数同学都能做到.我每次都会把当天同学讲故事的情景拍摄下来传入群中.有一天,我发现班长桌肚里一大张写满字的纸,原来她把所听的故事记录下来,进行反复练习,再讲.这站在台上的“轻而易举”是来自于课后的“认真付出”啊！我把她讲故事的镜头和做记录的纸张一起发在微信群里展示.家长大吃一惊,不知道女儿是如此用心,顿时感慨良多.这样的展示,意义是多方面的.最重要的一方面是告诉大家才能和成绩背后必然有辛勤的汗水.风采来自于努力,微信群的使用,深化了活动的意义.
教育改革信息化的内容之一就是培养学生运用信息技术解决实际问题的能力.而微信群在教育实践中的使用,打破了时间、空间对教师教育活动、学生学习活动的限制,实现了学生、家长、老师的零距离接触,加强了学校、家庭之间的沟通与合作,有利于教育的深化.这一些尽在手掌中进行.这样的体验,不得不让我们承认“现代化”的好处.
作者简介：江苏省无锡市侨谊实验小学语文教师.
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