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谈初中美术课程统整资源开发

徐宏泽

【摘要】本文笔者通过不断的探索,将文中所诉这些内容与当前苏教版美术教材联系起来,将生命资源转化为教学资源,使城市资源在美术教学中得以更新.

【关键词】初中美术课程资源开发研究

我们单位所处的环境——城市,是一所九年一贯制学校,在塑造我们的审美意识方面扮演着重要的角色.如何让学生在潜移默化中感受美,从而在不知不觉中排斥丑陋,进而影响他们的生活观念和生活方式.我认为,这是初中美术教育必须承担的责任和义务.

从苏州市工业园区来看,当地学生的审美活动更多地发生在城市广场、购物中心、超市、街道花园等社会空间和生活场所,如广告、流行歌曲、服装、家居、动漫、网络等.因此,作为一名美术教师,不能脱离学生生活中的这些审美现象,必须适应学生的现代生活,改变以往的教学方式,才能真正实现美术教学的成功.

在此基础上,我开发了现代传媒文化、城市消费文化的课程资源.这两个部分主要包括城市视觉媒体学生经常接触的内容,有一定的影响：媒介文化对年轻人的健康成长和文化教育直接相关；景观文化是城市中的历史见证,也是文化的见证；随着社会经济的发展,对文明的进步,人们的生活方式也发生了相应的变化,形成了一定的消费取向,不同的审美情趣.

通过不断的探索,将这些内容与当前苏教版美术教材联系起来,将生命资源转化为教学资源,使城市资源在美术教学中得以更新.

一、现代传媒文化——动漫

如何将教材内容与中学生的实际情况相结合,引导学生进一步探究文化？在一个分类调查项目中,我以班级为单位,分为四组,主要为类别、时代背景、文化背景、造型特点等.动画是学生中流行的媒体文化.在我的学生中,很大一部分的孩子很喜欢日本动漫漫画和一些卡通人物.对于这些漫画,我粗略地调查了人物、线条、技法、色彩、动画在日本都是很突出的,但许多成人内容包含了色彩,甚至有些暴力.这些不健康的因素肯定会对孩子的心理产生负面影响.为此,教师应积极引导,不应受到谴责和逃避.通过本课程的内容,学生可以找到自己国家的传统文化,进而培养学生的视觉认知能力,培养学生的批判性认知能力.

二、城市消费文化——家居布置

教学目的是使学生参与家庭生活,并在设计和布局的精神,陶冶情操,精神表达.通过这次教学,学生深刻体会到艺术与生活的关系.根据学生的需要和生活的实际,教师指导学生完成作业.

总结与思考：

城市初中美术课程资源的内容可以多元化.如何将这些生命资源转化为课程资源？通过不断的探索,我总结了以下规则：

（1）寻找当地相关的城市资源.

每个城市的地理位置不同,所以选择的资源必须反映城市独特的文化背景和内涵.

（2）分析这些资源与学生生活方式的关系.

课程开发必须坚持以学生为主体,不脱离学生的现实,学生的兴趣和需求是开发和利用我国课程资源的前提和基础.一个学生开始从他的小学收集材料.他对初中美术课的内容感到兴奋.没有很多这样的学生.由此可见,学生对城市课程资源的兴趣是潜在的,需要我们的教师挖掘和激发他们的创作.

（3）资源开发的针对性.

根据前面的分析,对所寻的课程资源进行筛选、加工,使之典型化.

（4）资源开发的渐进性.

（5）处理好课程资源与教材之间的关系.

教科书是经过多年课程专家制定的教科书审定委员会批准的.它具有典型性、代表性和权威性.课程资源开发应是教材的拓展与补充.在这里,我将尝试把教材相关内容纳入课程资源,既不忽视课程资源的重要性,又不否定教材的基本作用.

三、随着课程资源的开发,一些不容忽视的问题

（一）课程资源开发失度

毕竟,初中学生应该通过美术教学掌握一些基本的知识和技能,过多地引进当地资源会削弱学习的效果.

（二）个别课程教学的要求过高,脱离了学生实际

如果学生需要在设计中使用计算机软件,它似乎是时尚和先进的.事实上,根据学生对电脑软件的掌握和学校的现有条件,这项规定显然是不切实际的.

（三）个别课程开发脱离了教师的实际水平

有些教师为了赶时髦、赶热点,一哄而上,而不顾自身的水平和学校实际,导致课程开发的肤浅和目标的偏离.

（四）要立足在美术学科的基础上和其他学科整合

事实上,在课程实施过程中,只有这门学科的教学课程不够,才能适当和信息技术、语言、社会和社会实践课程的整合,让学生认真学习,通过各种渠道、网络搜索等图书馆收集相关信息,并在教师的正确指导下,让学生讨论交流形成自己的意见,面对混合鱼头的城市视觉现象,提高自身的审美水平.

初中学生在大部分的研究活动中可能处于相对较浅的水平,他们的认知能力有限,但我们可以通过各种适合学生的活动来探索活动,在学生学习过程中的经验、经验,我们的目的也是实现的.

通过教学实践,我们发现学生也关心周围的世界,他们喜欢时尚的东西；如,在上某些课程如服装、家居布置设计的时候,他们的参与非常强,课堂气氛非常活跃.从下面的学生作品中可以看到,学生们的综合创造能力是教师料想不到的.如《广场设计》这一作品,设计者用到了相当多的综合材料.身边的一些废旧材料通过组合加工,变成了一件具有一定视觉效果的设计作品,这令学生自己都感到惊讶.他们的发现美、运用美,创造美的能力得到了提高.

四、结语

视觉文化是一个学习的时代.美术教师除了掌握一定的专业知识和技能外,还应具备其他的知识和能力,这是社会发展的需要.我们必须适应这个时代,积极引导学生积极参与这一学习活动,学生的生活观念、生活方式因此可能发生变化,从而影响他们的生活.

（作者单位：江苏省苏州市工业园区星湾学校）

美术课程论文范文结:

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