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中职学校开设美术课程的重要性
［摘 要］随着当今社会美术与生产和生活的融合,中职学校应该积极适应社会需求,开设美术课,全面培养综合型人才.从发展中职学生审美能力、培养中职学生学习定性以及提高中职学生学习的积极性三个方面出发,就中职学校开设美术课的重要性,进行了初步的分析.
［关 键 词］中职学校；美术课；发展；学习定性
［中图分类号］G71 ［文献标志码］ A ［文章编号］ 2095-8854（2018）04-0135-01
中职学校为社会提供了一批又一批技术型人才,但在美术教育方面着实有些不尽如人意,在强调素质教育的今天,学生更应该德智体美劳全面发展,中职学校更应该加强对学生美术能力的培养,从而培养出更优秀的综合型人才.
一、美术教学能够发展中职学生的审美能力
美术课作为素质教育的重要环节,应该在教学中占据一个举足轻重的位置,但是当下中职学校的课堂却并非如此,有的学校教师为了敷衍了事,随意在网上找一幅图片直接让学生模仿着画,只要模仿得相似就算优秀；有些学校的美术课往往被作为“选修课”与其他学科差别对待；更有甚者直接被其他专业课所取代.殊不知美术课不仅能开阔中职学生的眼界,更能培养学生的审美能力,为综合性人才的培养打下良好的基础.因此,笔者认为,作为教师的我们首先应该摆正自身的态度,将美术课作为主要课程,与其他科目一视同仁.在美术课的课堂上,笔者提倡学生通过手脑的配合发展审美能力.以梵高的《向日葵》为例,笔者在讲解艺术作品之前,会让学生谈一谈看到这幅画的感受,学生都说颜色太亮,为什么满眼都是亮.根据学生提出的疑问,笔者会先讲述梵高这一生的遭遇,之后介绍梵高作画的背景,他从巴黎来到法国南部这个充满阳光的小镇,所到之处遍地都是金黄的麦田和向日葵,在这样的环境下,梵高会将自己比喻成向日葵,以各种向日葵的姿势展现自我,以饱满的色彩诉说着自己的热情.讲完之后再让学生临摹这件艺术作品,根据自己此时的心情发挥创作.这样,学生对《向日葵》这幅作品有了更深层次的理解,对颜色的判断更为敏感,进而逐步提升了他们的审美能力.
二、美术教学能够培养中职学生学习的定性
美术教育并不是要求学生在艺术方面能够发挥多么出色的才能,而是力求发展学生的优秀品格,例如培养学生专心做一件事的定性.教师应该从学生的兴趣出发,这样不仅能够培养学生的专注力,而且对以后专业课的学习也会有深远的影响.应全班学生的要求,笔者抽出一节课的时间,从美术的角度讲解服装的颜色搭配.为了提高大家学习的兴趣,在讲解服装的颜色搭配时,全部例子都采用学生喜闻乐见的影视剧服装的颜色搭配作为参考.笔者介绍了冷色调和暖色调分别给人怎样的感受、不同的颜色具有不同的性质、同色系搭配如何将人物展现得更大气,在每个知识点讲解完后,将在网上找到的实例运用多媒体进行展示,让学生更好地理解,大家听得聚精会神,甚至有些学生开始做笔记,最后让大家设计一件衣服,颜色自由搭配,每个学生都非常认真地听着,最让笔者欣慰的是学生不顾下课的铃声,依然执着地将图画完,这样的一幕在其他学科的课堂上是很难出现的.相信通过这种方式的实践,能够逐渐培养学生学习的兴趣,久而久之不仅是对美术,甚至是对其他事情也会形成一定的专注力.
三、美术教学可以提高中职学生学习的积极性
如何提高学生学习的积极性？通过各种实验教学笔者发现,提高学习积极性的前提就是要让学生对学习有自信.首先让学生发挥自己的长处,取得一定的成绩,使学生体会到学习并非想象中那么难,以便于增强学生学习的自信心,从而提高学生对其他学科学习的积极性.在学生拥有了一定的绘画能力之后,每节课课后根据所学的内容画一幅画,在期末的时候每一位学生选出自己画得最出色的一幅画,在学校进行展览.学生的才华得到了展示,他们感受到学习成果带给他们的荣誉感和自豪感,从而提高了学习的积极性.
中职学校的职责是为社会培养技工型人才,这就要求中职学校在制定人才培养方案时,要注重对学生动手能力以及探索意识的培养,以达到提高学生学习积极性的目的,因此笔者常常要求他们发挥自己的想象力,以生活中的废弃物作为原料,通过结组的形式进行工艺品的制作,学生有的用布料做成抱枕；有的用塑料瓶和棉花制作成了灯；有的将卫生纸做成裙子不得不说在这些学生感兴趣的事情上,他们的动手能力还是比较出人意料的,通过这些实践,不仅培养了学生团结合作的能力,而且还发展了学生学习美术的兴趣,更重要的是提高了他们对学习的积极性.
总之,美术课的开展不仅能提高中职学生的审美能力,培养中职学生学习的定性,而且还能提高中职学生学习的积极性,实现学生德智体美劳全面发展,为学校培养全面性人才做出巨大贡献.
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